【正文】 以不同。，從中歸納結(jié)論。并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，氣體分子間距離取決于外界的溫度和壓強(qiáng)，所以才會(huì)出現(xiàn)，分子數(shù)相同(即物質(zhì)的量相同)時(shí)體積也相同。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析? 【參考答案】：①能說(shuō)出氣體摩爾體積的概念。在同溫同壓下，任何氣體的氣體摩爾體積大小相同。教師補(bǔ)充：并不是所有的催化劑都能增大化學(xué)反應(yīng)的速率，有的催化劑能減小某些反應(yīng)的反應(yīng)速率。作業(yè)：調(diào)查生產(chǎn)生活中改變外界因素調(diào)節(jié)反應(yīng)速率的實(shí)例，并用化學(xué)知識(shí)解釋。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)本節(jié)課實(shí)際內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法為分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入將學(xué)生分組，進(jìn)行小組探究。之后，讓每組學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)理解電解質(zhì)的定義，把自己的理解與其它組員交流，組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，舉手發(fā)言。從而引出電離的概念，像NaCl這樣溶解于水或受熱熔化時(shí)，離 解成能夠自由移動(dòng)離子的過(guò)程稱為電離。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生寫出NaOH、KOH、Ba(OH)2的電離方程式。堿：電離時(shí)生成的陰離子全部都是OH的化合物叫做堿。下列斷判正確的是 A．溶液中c（Na）＝10B．溶液中c（RC．溶液中c（R2+3mol/L++）c（Na）c（H）c（OH））＋c（OH）＋c（HR）＝c（Na）＋c（H））＋c（HR）＝c（Na）+++2D．溶液中2c（R215．無(wú)色孔雀石綠(結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下圖所示)曾被用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺蟲劑(魚藥)。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。根據(jù)時(shí)間自行安排。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。（聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。（根據(jù)需要任意選取教法。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。L－1的KOH溶液100 mL，則丁烷的燃燒熱為（）B．8xQC．4xQD．2xQ A．16xQ11．恒溫恒壓下，在容積可變的器血中，反應(yīng)2NO2（氣）N2O4（氣）達(dá)到平衡后，再向容器內(nèi)通入一定量NO2，又達(dá)到平衡時(shí)，N2O4的體積分?jǐn)?shù)A． 不變B． 增大C． 減小D． 無(wú)法判斷地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街32號(hào)和盛嘉業(yè)大廈18層郵編：100080 電話：010－52926669傳真：010－529266698042 學(xué)習(xí)改變命運(yùn)12．在一定體積的密閉容器中放入3升氣體R和5升氣體Q，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)：2R（氣）+5Q（氣）4X（氣）+nY（氣）。通過(guò)學(xué)生的回答了解學(xué)生的掌握情況并調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、不斷探究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的積極情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。）提出梯度問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生從純凈物和混和物、單質(zhì)與化合物等分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)能導(dǎo)電的物質(zhì)進(jìn)行分類，從而引出電解質(zhì)概念。這一年級(jí)的學(xué)生思維 活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，雖然處于抽象思維階段，但本節(jié)概念比較抽象，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)和電腦動(dòng)畫以使微觀離子的活動(dòng)變得直觀。第二篇：高中化學(xué)面試試講題目； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；； ；； ；第三篇：2015年下半教師資格證高中化學(xué)面試試講教案2015年下半教師資格證高中化學(xué)面試試講教案離子反應(yīng)一、說(shuō)教材（一）教材的地位與作用《離子反應(yīng)》是人教版高一化學(xué)必修一第二章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課著重介紹“酸、堿、鹽在水中的電離”。得出結(jié)論：固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)物的濃度等會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的速率。教師：我們知道溫度會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率，請(qǐng)大家閱讀教材上的【實(shí)驗(yàn)25】的實(shí)驗(yàn)方案，思考一下實(shí)驗(yàn)方案的缺陷，改進(jìn)一下實(shí)驗(yàn)的方案并驗(yàn)證溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。②培養(yǎng)分析推理能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)。②緊密排列時(shí)取決于粒子大小(固體和液體)。(二)情境創(chuàng)設(shè) 新課講授 ：什么是氣體摩爾體積?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)摩爾質(zhì)量的知識(shí)從理論上試著說(shuō)出氣體摩爾體積的概念、單位和計(jì)算公式，小組內(nèi)討論交流。Y 教師總結(jié)：這位同學(xué)寫的很對(duì)，你們是不是也寫對(duì)了呢? 教師追問(wèn)：那么問(wèn)題來(lái)了，“X—H其正電場(chǎng)強(qiáng)度很大，以至當(dāng)另一HX分子的X原子以其孤對(duì)電子向H靠近時(shí)，不但很少受到電子之間的排斥，反而互相吸引，抵達(dá)一定平衡距離即形成氫鍵。在觀察過(guò)程中，他們的心理活動(dòng)是好奇、好看、急于想了解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)各種現(xiàn)象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于金屬鈉的物理性質(zhì)，我采用直觀展示法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并總結(jié)出其物理性質(zhì)為：銀白色固體，密度小，質(zhì)軟硬度小等。學(xué)生書寫鈉與氧氣分別在常溫和加熱條件下的化學(xué)反應(yīng)方程式。教師展示存放在試劑瓶中的金屬鈉，強(qiáng)調(diào)鈉的取用方法和注意事項(xiàng)(用鑷子夾取小塊鈉，用濾紙把表面的煤油吸干。②培養(yǎng)分析推理能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)。②緊密排列時(shí)取決于粒子大小(固體和液體)。(二)情境創(chuàng)設(shè) 新課講授 ：什么是氣體摩爾體積?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)摩爾質(zhì)量的知識(shí)從理論上試著說(shuō)出氣體摩爾體積的概念、單位和計(jì)算公式，小組內(nèi)討論交流。(2)溶質(zhì)在萃取劑的溶解度大于原溶劑中的溶解度。萃取劑與原溶液無(wú)反應(yīng)。高中化學(xué)《萃取》一、考題回顧二、考題解析高中化學(xué)《萃取》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【教師提問(wèn)】在日常生活中，如果我們的衣服粘了油漬，常常用汽油擦洗，你知道為什么嗎? 【引入新課】這是利用了萃取原理，分離互不相溶的兩種液體時(shí)，我們用分液漏斗。(二)情景設(shè)置 新課講授 教師講解物質(zhì)的量這一物理量的概念、單位和符號(hào)。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：。②把乙烯氣體通入溴的四氯化碳溶液中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(溴的四氯化碳溶液褪色)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電解氯化銅溶液的實(shí)驗(yàn)操作及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和推理，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程?！拘〗M討論】(1)通電前CuC12溶液中存在哪些離子?這些離子作如何的運(yùn)動(dòng)?(2)通電時(shí)溶液中的離子運(yùn)動(dòng)情況有何變化?電路中的電流與電子流向如何?(3)陰、陽(yáng)離子移向碳電極表面時(shí)，哪些離子發(fā)生了變化?你能寫出兩個(gè)碳電極上發(fā)生的反應(yīng)并指出反應(yīng)的類型嗎?總反應(yīng)如何呢? 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成兩極上的電極反應(yīng)，并指出反應(yīng)類型。?在科學(xué)上怎樣給予肯定?【專業(yè)知識(shí)問(wèn)題】 【參考答案】酸提供的?！居懻撟鞔稹恳恍┗鶊F(tuán)反映了一類有機(jī)物的共同特性，叫做官能團(tuán)。)【微觀演示】乙酸與乙醇反應(yīng)中各分子的變化過(guò)程。【提出問(wèn)題】乙酸與乙醇反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中①實(shí)驗(yàn)條件是什么?(濃硫酸作催化劑，加熱)②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么?(實(shí)驗(yàn)中生成了有香味的、不溶于水的、無(wú)色透明油狀液體。并舉例說(shuō)明。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，較難理解，內(nèi)容也比較抽象，因此設(shè)置難點(diǎn)是酯化反應(yīng)的機(jī)理。)【得出結(jié)論】氯化銅溶液受到電流的作用，在導(dǎo)電的同時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化，生成銅和氯氣。能獨(dú)立地正確書寫幾種電解池的電極反應(yīng)式和電解池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】①把乙烯氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(高錳酸鉀溶液褪色)。作業(yè)：查閱資料，了解乙烯在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，初步了解加聚反應(yīng)的特點(diǎn)。提出新問(wèn)題：稱量粒子質(zhì)量可以嗎?那我們要怎么辦呢?引入本節(jié)課《物質(zhì)的量》。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)想象讓學(xué)生近