【正文】 積極參與環(huán)保宣傳調(diào)查、監(jiān)督、保護環(huán)境等有益活動。第三篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案校園文化建設(shè)規(guī)劃方案一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。三、整體規(guī)劃：（一）一個精神引領(lǐng)：積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“學(xué)校形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。新型課堂——其特點是：民主和諧的教學(xué)氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學(xué)實效，成為教師研究的工作室，學(xué)生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態(tài)生成的快樂課堂。深化管理，制度保障。實踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實踐，要開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、師生參與性強、深受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動。對于如何建設(shè)學(xué)校文化，學(xué)校廣泛發(fā)動師生建言獻策、集思廣益，經(jīng)學(xué)校行政會議認真研究，決定從價值觀念（精神層面、隱性文化）、物質(zhì)基礎(chǔ)（顯性層面）同時架構(gòu)我校的文化建設(shè)。篤學(xué)：“篤學(xué)”是踏踏實實、一心一意、忠貞不渝、堅持不懈的學(xué)習(xí)之意。要求順應(yīng)社會發(fā)展需要，與時俱進，敢為人先，勇于改革。舉辦學(xué)校科技節(jié)活動，參加縣上科技節(jié)活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新的興趣和能力。舉辦各種知識競賽、演講會等活動。挖掘特色，以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ)，根據(jù)時代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景。進一步細化和逐步實施校園環(huán)境規(guī)劃方案。（2）定期展覽師生美文、美術(shù)作品。校園文化建設(shè)委員會定期進行計劃、部署、評估和總結(jié)，保證工作的落實。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化建設(shè)的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。第二步，搜集材料，進行環(huán)境布置與宣傳發(fā)動，做濃做足新建文化，對原有的宣傳欄進行改造，重新規(guī)劃設(shè)計。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園行為文化建設(shè)目標是整合他律，強化自律。文藝匯演、運動會、各類競賽等文化展示活動。網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實到位，一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確?；鶖?shù)；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大投入?；顒游幕黜椖拷M設(shè)首席指導(dǎo)1名，負責(zé)各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導(dǎo)教師若干名。同時讓師生自己設(shè)計項目特色標志，體味項目文化內(nèi)涵。以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；教研活動；教師論壇；教學(xué)反思會；男子籃球隊等。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責(zé)任制等等。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。四、新建中學(xué)校園文化建設(shè)的實施思路我校的校園文化建設(shè)計劃分三步走：第一步，整體構(gòu)思，樹立正確的校園文化建設(shè)理念。三、新建中學(xué)校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、團隊部等職能部門具體負責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動。每年舉辦一次活動，結(jié)合學(xué)生需要和學(xué)校實際設(shè)計主題活動，弘揚時代主旋律，發(fā)現(xiàn)和激勵有特長的學(xué)生，使其奮進。讓師生積小成功為大成功，在不斷的成功體驗中，獲得進取的動力和創(chuàng)新的沖動。重視學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。組織新生開展入學(xué)教育。學(xué)校每年要舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)活動，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。奉獻，是源自內(nèi)心小小的感恩，常懷奉獻之心的人能從點點滴滴中尋找生活的樂趣，心擁奉獻之念的人真正懂得人生的真諦。當(dāng)前我國的教育改革正在發(fā)生深刻變化，全校師生要處理好個人利益和集體利益之間的關(guān)系，教師間目標一致，學(xué)生間團結(jié)互助，師生和諧共進、通力合作、集思廣益，人人謙讓包容、健康樂觀、全面發(fā)展。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內(nèi)部的人際關(guān)系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。三、遵循原則以人為本，高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育的人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。具體分工：黨支部：精神文化宣傳輿論校長室：制度文化教師文化教導(dǎo)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng)教學(xué)科研總務(wù)處：物質(zhì)文化美化綠化工會：關(guān)心教工優(yōu)質(zhì)服務(wù)加大投入，分步實施。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中，影響激勵每個孩子。形成濃厚的教科研風(fēng)氣，使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。（三）總結(jié)表彰階段在“創(chuàng)建綠色校園活動”具體實施過程中，積累相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，召開專題教育活動先進表彰大會：舉辦綠色活動成果展覽會；及時表彰在創(chuàng)建綠色教育活動中涌現(xiàn)出來的先進集體和先進個人。（3）充分利用臭氧保護日（9月16日）世界糧食日（10月16日）、生物多樣性日等節(jié)日（12月29日），采取少先隊活動、主題班會等形式，大力開展各項主題宣傳活動。班主任、科任教師引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從種一棵樹一株花做起，從節(jié)約一張紙、一滴水做起，爭做生態(tài)文化的使者。二、加強宣傳，提高認識建設(shè)綠色校園是是踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，推動經(jīng)濟社會全面發(fā)展的重要舉措,也是樹立良好教育形象，加強學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。綠色校園文化建設(shè)方案為了全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明校園，切實提高我 校學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識，積極營造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強師生環(huán)保意識，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建綠色校園。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進人的健康成長。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進一步完善自已的環(huán)保行為。這樣使我們的老師真正成為教育者。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，充分體現(xiàn)我校精神文化的所在。我們要教師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗爭中終究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。我們的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)具有人文思想，科學(xué)精神，具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人。三、創(chuàng)建內(nèi)容綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。小學(xué)綠色校園文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學(xué)生的要求還體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。學(xué)校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。力求讓師生在用制度是那個來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。在教學(xué)保障上，要力爭做到陳舊設(shè)備的更新，實驗室用品要能滿足學(xué)生進行實驗的需要，使學(xué)生的能力不僅依賴于書本，更要來源于實踐。結(jié)合“環(huán)保教育” “安全教育” “團結(jié)進步教育” “廉潔文化校園” 等主題教育，制作宣傳板報，使之對學(xué)生期待了很好的教育作用。設(shè)計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。繼續(xù)堅持開展午間寫字和經(jīng)典古詩文通讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范字，說普通話，講文明語，做文明事的良好習(xí)慣，打造書香校園，加強學(xué)習(xí)和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的教育，組織好以學(xué)生為主體的校園文化活動和社團活動如：書法社團、美術(shù)社團、足球社團、乒乓球社團、武術(shù)社團、聲樂社團、合唱社團、剪紙社團等。充分體現(xiàn)生本教育。創(chuàng)設(shè)綠色課堂。構(gòu)建綠色德育。我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進行“自我教育”。要求普通教師做到的自己首先應(yīng)該做到。在以后的校園建設(shè)中，我們還要傾注對學(xué)生的人文關(guān)懷，給學(xué)生提供一個個學(xué)習(xí)的雅境，一處處施展個性的場地。教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗爭中終究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。并圍繞著這一理念形成我校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，?；?。為學(xué)生的發(fā)展奠基。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。辦學(xué)宗旨：樹立人本理念，勇于開拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。布置教室文化。教風(fēng)建設(shè)。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)要突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，強化“三風(fēng)”（學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)）建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。特制訂校園文化建設(shè)規(guī)劃。綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。我們的校風(fēng)是：“和諧、勤奮、求實、創(chuàng)新”。繼續(xù)做好校園綠化工作。辦學(xué)目標:一流的綠色管理、一流的綠色師資隊伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量。我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分發(fā)展”這個總目標去進行，以校園物質(zhì)（環(huán)境）為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師引領(lǐng)的影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念使其成為我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。第三，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。形成了一種崇尚自然，關(guān)注環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”的環(huán)保意識。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用。這樣使我們的教師真正成為教育者。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進一步完善自己的環(huán)保行為。學(xué)校開展的‘我的中隊我做主’、‘清新書苑’、‘綠野尋蹤’、‘植綠護綠，從我做起’等活動都最大限度地激發(fā)了學(xué)生的興趣和能動力，讓學(xué)生以‘原生態(tài)’的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與課外實踐中。（3）以具體活動為載體落實綠色課堂。各年級、各班要開展各種小型的文化娛樂活動，豐富學(xué)生的課余文化生活。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。（環(huán)境文化包括:黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校由于諸多原因辦學(xué)資金設(shè)備非常緊張，嚴重束縛了我校綠色校園文化的建設(shè)，在綠色校園建設(shè)過程中，為了保證綠色校園文化的建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，在以后的校園文化建設(shè)中，計劃加大物質(zhì)方面的投入。營造整潔優(yōu)美、文明有序的育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個花園都發(fā)揮它的育人功能。做好文明辦公室、文明班級的評比。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到鼓勵。鼓勵師生有問題積極反映，校長將及時予以回復(fù)。形成