有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)-副本(存儲(chǔ)版)
【正文】 羊”“?！薄榜R”字，象畫象字。六、評(píng)價(jià)展示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主評(píng)價(jià)活動(dòng)，組織學(xué)生展示自己的作品，從運(yùn)筆和墨色的藝術(shù)效果進(jìn)行分析，你最喜歡誰(shuí)的作品，誰(shuí)的水墨作品有特別的效果，誰(shuí)的墨色表現(xiàn)最生動(dòng)？（設(shè)計(jì)意圖）運(yùn)用師生互動(dòng)的多元化評(píng)價(jià)方法，教師肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽表現(xiàn)欲望，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展功能與內(nèi)在激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和欣賞評(píng)價(jià)能力。【教學(xué)目標(biāo)】，能辨別前后、上下、左右。（眼睛、耳朵??）生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。??師：大家說的真好，那么怎樣確定哪邊是左邊，哪邊是右邊？ 生：左手就是左邊，右手就是右邊?？诹钍巧仙舷孪?、左左右右、前前后后。師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？生：上下，前后。)鞏固新知（１）師：星期天，小明和小華去超市購(gòu)物，他們來(lái)到了玩具柜臺(tái)前，我們一起來(lái)看都有什么？（課件出示玩具圖）師：玩具車的右邊是什么？左邊是什么？上面是什么？下面是什么？木馬在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)的右邊是電話？球在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)的右邊？指名學(xué)生說一說。1，做淚品牌游戲。要求：（1）用圓圈錯(cuò)字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子改為平滑。今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，收獲了很多幸福，也學(xué)習(xí)會(huì)如何記錄我們的幸福，真是太神奇了！那么我們不要忘記，在未來(lái)寫文章寫的具體，生動(dòng)，有必要仔細(xì)觀察的語(yǔ)言的字符，行動(dòng)和風(fēng)度描述更詳細(xì)。2，學(xué)生閱讀文本，課堂評(píng)價(jià)。1，鼓勵(lì)學(xué)生只要描述自己的游戲過程記錄，分成一個(gè)小片段。從而使學(xué)生輕松愉快、主動(dòng)地求索新知，達(dá)到了教學(xué)目的，突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（課件出示冰箱圖）師：蘋果的上面是什么？面包的下面是什么？什么的上面是牛奶？什么的下面是蘋果？你還能怎么說？指名學(xué)生說一說。師：同學(xué)們想玩嗎？同桌倆也一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧。師總結(jié)：方向不同，左右也就不同。生2：馬路上要靠右邊走。難點(diǎn)：方向不同，左右也就不同?！窘滩暮?jiǎn)析】本課的內(nèi)容是第六單元“圖形與位置”的信息窗1，借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戲畫面，引起學(xué)生對(duì)左、右方位的討論。五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師提供和自己收集來(lái)的文字進(jìn)行組合編繪個(gè)小故事。感悟點(diǎn)線結(jié)合的魅力和水墨在生宣紙上濃淡干濕變化，體驗(yàn)水墨畫的意境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)水墨的點(diǎn)和線條，初步感受其中的變化和情趣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有趣的象形文字組合故事來(lái)掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)等變化。到操場(chǎng)上，玩“水果蹲”游戲，仔細(xì)觀察，寫出一個(gè)小片段。全班交流，老師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何把游戲過程寫得具體而生動(dòng)。二、口頭描述游戲過程。小學(xué)生的普遍特點(diǎn)是好動(dòng)、好玩，特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童。然而這種認(rèn)識(shí)卻只是粗淺的、感性的，對(duì)不同的孩子來(lái)說層次也是不同的。另外，教師也應(yīng)改變自己的角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者，參與到學(xué)生的交流、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。三、初次寫作。同學(xué)開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，開始寫作。同時(shí)本課我借助象形文字融入水墨教學(xué)中，把象形文字中點(diǎn)和線在水墨畫中體現(xiàn)出
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