滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鸕鶿教案及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 好詞。2．讓學(xué)生體會(huì)對(duì)自己房間的熱愛(ài)之情。2．小組學(xué)習(xí)單：1）用自己喜歡的方式讀4—8小節(jié)。5．朗讀大擂臺(tái)：小組比賽讀4—8小節(jié)。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，一個(gè)想象力匱乏的學(xué)生是不可能有創(chuàng)新能力。正確、有感情地朗讀全文。3．出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》?！爱?dāng)救援的小艇——回家的路” “他的母親——唯一的依靠”“媽媽，我必須去——消失在黑暗中” “漢斯正站在——我哥也在”指導(dǎo)品析并朗讀，結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。第2句結(jié)合學(xué)習(xí)：哀 依 靠（形聲字）第3句結(jié)合學(xué)習(xí)：吻（換部首）[1][2]下一頁(yè)。交流反饋。2．通過(guò)剛才的介紹，我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的，要朗讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。課堂上學(xué)生躍躍欲試，有的想象自己的房間變成了游泳池；有的想象自己的房間是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)；有的想象自己的房間是一個(gè)太空艙??大家搶著發(fā)言，積極性很高。3．小練筆：《我希望我的房間??》 4．預(yù)習(xí)第6課。強(qiáng)調(diào)“舅”“載”的寫(xiě)法?？墒?，有時(shí)候，我希望我的房子跟現(xiàn)在不一樣。4．能展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)自己希望擁有一間怎樣的房間。你知道哪些東西是用竹子做的，選一種向同學(xué)介紹。（地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核敝赣H的乳汁，吸呀吸，積聚著力量。（2）學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。板書(shū)課題：春筍出示圖片，交流談話：小朋友，你在哪里見(jiàn)到過(guò)春筍？你能用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的春筍是怎樣的嗎？齊讀課題。積累1句句子。四復(fù)習(xí)鞏固 1積累好詞清澈見(jiàn)底五彩繽紛體態(tài)粗壯 憨態(tài)可掬若無(wú)其事古木參天 詩(shī)情畫(huà)意異獸珍禽 2配樂(lè)朗讀全文3請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)帶照片介紹自己的見(jiàn)聞。為什么說(shuō)九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境？讓我們自己來(lái)讀讀課文，跟著書(shū)中的導(dǎo)游去感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！自由讀課文第3節(jié)，出示學(xué)習(xí)要求 1）用喜歡的方式，朗讀3小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。通過(guò)這一系列地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生既感受到了語(yǔ)言的文字美，更感悟到了文本的意境美。板書(shū)設(shè)計(jì)： 44鸕鶿等待命令鉆進(jìn)水里鉆出水面跳上漁船又跳下水去 教學(xué)反思：《鸕鶿》這篇課文景美、境美、情美，在教學(xué)中我覺(jué)得更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，通過(guò)誦讀感悟來(lái)品味美麗意境。（學(xué)生交流劃出的句子）(2)是啊，鸕鶿在接到漁人的命令后就開(kāi)始了它們的捕魚(yú)行動(dòng)，讀找出的句子，從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出鸕鶿接到了漁人的命令，這又是什么樣的命令呢？(出示)說(shuō)一說(shuō)：漁人忽然站起來(lái)，拿竹篙向船舷上_______一抹，好像在說(shuō)：“_____________。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、揭示課題直接揭題，指導(dǎo)讀題交流：你了解關(guān)于鸕鶿的哪些情況？師補(bǔ)充材料。能圈畫(huà)漁人用鸕鶿捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的詞，能選抄描寫(xiě)湖面平靜的句子。能背誦課文第一小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚(yú)的樂(lè)趣。(1)輕聲讀課文第2節(jié)，用“——”劃出寫(xiě)漁人指揮鸕鶿捕魚(yú)的句子。《鸕鶿》這篇課文，不
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