楊疃中心學校留守兒童九項制度(存儲版)
【正文】 學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。四、留守兒童幫扶制度針對我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，特制定留守兒童幫扶制度：每一名教職工結隊幫扶不少于6名留守兒童。對家長培訓的教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案。未登記的新圖書不得外借。清查、核對，對丟失和破損的圖書查明原因，登記造冊，并根據(jù)情況及時修復、補齊。九、健康教育工作制度針對我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，特制定健康教育工作制度：各學校要開設健康教育課，學校教務處負責安排課表，達到每學期18—36 學時，每年健康教育講座不少于4 次，并督促各班按課表上健康課，保證足時足量上好課。充分運用少先隊活動和班委會兩大活動陣地，對留守兒童進行關愛教育及遵紀守法教育。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。建立健全檢查考核機制。開展人文關愛活動。心理輔導教師師給學生定期上心理輔導課，每月一次懇談會，了解學生的思想、學習和生活情況。學校每年應利用宣傳欄、網(wǎng)絡等多種形式式向?qū)W生宣傳衛(wèi)生知識不少于4 次。心理咨詢工作者應注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應回避接待“留守兒童”。圖書室內(nèi)保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁亂刻亂畫。圖書要分類清晰，按分類、編號擺放，前后有序，擺放整齊。幫扶人員要切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊 1活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。各學校要要求各班級對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。開展形式多樣的活動，通過主題班會活動或其它系列活動的開展，一方面糾正“留守兒童”表現(xiàn)出的各類問題，另一方面讓“留守兒童”感到：雖然父母不在身邊，但集體勝似家，老師比父母還親，時時處處有溫暖的感覺。五、強化家庭的監(jiān)護意識和教育責任，加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳學習力度，引導外出務工家長正確處理打工致富與子女教育的關系，強化他們對子女成長的監(jiān)護責任和教育責任。第二篇：楊疃中心學校留守兒童聯(lián)席會議制度楊疃中心學校留守兒童聯(lián)席會議制度一、對留守兒童進行認真的調(diào)查和登記，建立留守兒童檔案。建立“大手拉小手”愛心幫扶結對制度。留守兒童必須講文明，有禮貌。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教導，不自行其事。七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發(fā)展。留守兒童學習制度一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。三、課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。二、真誠友愛，禮貌待人。領導小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。建立留守兒童情況報告制
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