【正文】 間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。作者回憶了小時(shí)候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語(yǔ)等對(duì)自己進(jìn)行啟蒙教育的事，表達(dá)了對(duì)母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶。第二課時(shí)：品讀第五自然段和最后一段，了解歌謠、謎語(yǔ)等民間文學(xué)對(duì)“我”的 滋養(yǎng)，感受作者對(duì)母親的感激與懷念。4．引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。②結(jié)合插圖，渲染情境，指導(dǎo)朗讀。▲風(fēng)趣的童謠，輕松的氣氛──感謝母親賜予“我”天真活潑的童年 ①讀通讀順童謠。四、拓展存疑，布置作業(yè) 1．梳理問(wèn)題，再次存疑。2．品讀第五自然段，感受歌謠的生長(zhǎng)土壤，感受孫友田家鄉(xiāng)人民清苦中豐富的精神生活。▲此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?？墒?，同學(xué)們知道嗎？作者在寫這篇文章的時(shí)候，他的母親其實(shí)已經(jīng)身患重病。課文月光啟蒙童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。小院立即飄滿她那芳香的音韻。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子—是什么呀？”我問(wèn)：“朝哪里猜？” 母親說(shuō)：“朝吃的猜”。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事??高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。五、拓展閱讀，暢談感悟1．學(xué)生暢談閱讀孫友田《母愛三部曲》（《月光母親》《迎接母愛》《母愛似水》）的感受。他通過(guò)自己的作品，向讀者傳遞著自己對(duì)“愛”的理解。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。孫友田的父親是位半世坎坷的農(nóng)民，年輕時(shí)父母雙亡，無(wú)依無(wú)靠。多媒體出示：母親把伴著月光給了“我”，讓一顆混沌的童心豁然開朗。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。根據(jù)學(xué)情，相機(jī)解決初讀障礙（相機(jī)初步感受課文重點(diǎn)句：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。4．學(xué)習(xí)抓住重要的語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章在表達(dá)方面的樸實(shí)與巧妙。，與大家交流。）明白了什么？母親唱著歌謠，在不知不覺(jué)間培養(yǎng)了我熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活 的情感。[歷史上有“黃河三年兩決口，百年一次改道”之說(shuō)。月亮在云中穿行，母親伴著淡淡的月光給我唱起動(dòng)聽的歌謠，多美?。。鹇犞銈兊睦首x，看著你們的表情，我看得出你們一個(gè)個(gè)都被陶醉了，能告訴我是什么讓你們?nèi)绱颂兆韱?？（月夜美、歌謠美、嗓音美）○聽著你的朗讀，老師仿佛看到了如銀的月光灑滿了小院，真美??！誰(shuí)還想讀？○夏夜的月色真美，母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠。:從剛才交流的情況看，同學(xué)們都很能干！會(huì)學(xué)習(xí)！老師高興。：（課件出示）啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 時(shí)辰 混沌 嫦娥 鳳凰 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米（1）指名讀。！著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決許多個(gè)問(wèn)題更重要！大家都是小愛迪生！學(xué)會(huì)提出問(wèn)題很重要，善于解決問(wèn)題同樣重要。（引導(dǎo)說(shuō)出這與我們今天要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)系）對(duì)，今天老師將與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《月光啟蒙》（完成課題板書）：知道課文的作者是誰(shuí)嗎？孫友田，同學(xué)們不陌生吧！我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)他寫的一首詩(shī)歌，名字叫——《去打開大自然綠色的課本》。好，看老師寫字。抄寫生字詞，有感情地朗讀課文。小結(jié)：母親的歌聲是甜美的，是深情的，是充滿著愛意的。課前我們說(shuō)到，孫友田老家離你們徐州非常近，誰(shuí)能用你們徐州方言把這歌謠讀一讀？學(xué)生練讀、指名讀。當(dāng)多媒體課件出示滿頭白發(fā)，額上刻著深深皺紋而又失去記憶的母親形象時(shí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。四、布置作業(yè) 搜集當(dāng)?shù)赝{、民謠。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)烈的對(duì)比朗讀再一次掀起學(xué)生情感的波瀾，母親癡呆與聰穎形象的反差讓人讀來(lái)心碎、心疼，這一切都通過(guò)學(xué)生情感的朗讀深深地烙印在每個(gè)人的腦海中，體驗(yàn)為之更深刻。）4．小結(jié)，并引讀，內(nèi)容同前★（四）1．學(xué)習(xí)課文10—13小節(jié)，學(xué)生自由朗讀。3．指導(dǎo)朗讀這句話。8．理解歌謠飽含的內(nèi)容和感情，練習(xí)用“歌謠里有 ”說(shuō)話。）4．出示：“用甜甜的嗓音深情地為??小院立即飄滿了她那芳香的音韻。（在題目“啟蒙”下加圈）（設(shè)計(jì)意圖：抓住中心段，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而為走進(jìn)文本，解讀文本做好鋪墊。從而獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為情感的詩(shī)意之旅。）2．母愛是永恒的話題，世界上的母親都是一樣的?？稍?jīng)，――（點(diǎn)出齊讀：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。（出示原文，師讀）《往事如歌月光母親》母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。）現(xiàn)在你知道文章為什么以《月光啟蒙》為題了吧。也許母親并不知道她的歌謠對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)是那么重要，她只是把對(duì)孩子最樸素、最純潔的愛全部給了“我”。4．慈祥的母親，唱完歌謠講故事，她讓我陶醉在月色里，陶醉在故事里，想象的翅膀也越飛越遠(yuǎn)，而此時(shí)，母親講完故事，又開始唱那風(fēng)趣幽默的童謠，把“我”的思緒從高深莫測(cè)的夜空引到充滿情趣的人間。2．指導(dǎo)朗讀體會(huì)唱歌謠自由讀書上的幾則歌謠。2．了解母親的特點(diǎn)，感知母親啟蒙的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．親近語(yǔ)言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會(huì)作者對(duì)已故母親的感激、愛戴和懷念。在夏夜淡淡的月色中，籬笆小院就是如此溫馨，如此美妙，（顯示填空）而的情景（學(xué)生說(shuō)，教師板書），更是令作者難忘?？偨Y(jié)：母親通過(guò)歌謠傳遞著她對(duì)“我”深深的愛，同時(shí)也把她對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)生活的愛傳遞給“我”，在她的歌謠聲中，我開始懂得要愛什么？ 出示：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。）自由讀這段話。點(diǎn)明中心：感謝、懷念母親。其實(shí)這篇文章在入選我們課本時(shí)省略了一個(gè)部分，他告訴我們孫友田在怎樣的時(shí)刻寫下了這樣的文章，在這里，我想讀給同學(xué)們聽一聽，也許聽完后你會(huì)有另一份感動(dòng)。）現(xiàn)在的母親不再談她的往事，不再談我的童年。）感謝母親――（在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開放的教學(xué)設(shè)計(jì)