【正文】 聯(lián)上句“畫圖省識春風(fēng)面”對此做了交待。宮中多少如花女，不嫁單于君不知。討論、歸納：聯(lián)系寫作背景就可知道，作者一片赤誠，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當(dāng)然怨恨，但又不能明說。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。③哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。俗話說：人生一世，草木一秋。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。（3）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?！翱嗪薹彼W”“新停濁酒杯”分別是“非常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。五、賞析小結(jié)《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。（要求：想象豐富、合理，內(nèi)容與詩歌一致，語言順暢，三百字左右）附： 板書設(shè)計： 一、二聯(lián)——巫山、巫峽的秋色秋景； 三聯(lián)——由眼前叢菊的開放聯(lián)系到“故園”四聯(lián)——追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷昭君詩人絕代佳人，入宮見妒才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠(yuǎn)離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)珮空歸漂泊西南，有家難歸（千載之怨）（深沉怨恨）風(fēng) 天 猿渚 沙 鳥——孤獨(dú)哀傷無邊落木不盡長江——韶光易逝悲秋作客多病登臺——漂泊孤苦教學(xué)反思：第五篇：杜甫詩三首教學(xué)設(shè)計第二課時一、活動建構(gòu)——與詩圣同行 第四板塊：感受情懷（屏顯）。這首詩是唐肅宗至德二年三月（約757）杜甫在長安時所作。一路上他所看到的都是眉苦臉，所聽到的都是別家出征時的哭聲。表達(dá)了詩人對勞動人民的同情。他的詩歌由前期的豁達(dá)開挫，充滿了深深的抑郁，但他的這種高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國主義情懷將彪炳千秋，永放光芒。初唐詩人杜審言之孫。杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，一生寫詩一千四百多首。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標(biāo)志著他經(jīng)歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識達(dá)到（3）陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）。后返成都。隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過了生活。這一時期，杜甫先在長安應(yīng)試，落第。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評和揭露。在討論中必定會涉及一系列問題，例如全劇要不要分出場次，分幾場應(yīng)當(dāng)出場，如出場又該如何處理才好，等等，這樣討論下來，才能使學(xué)生加深對這首詩的理解；不要為演出而演2．杜甫圖片以及《春望》書法作品 3．杜甫一生及其偉大詩篇杜甫（712—770），字子美，盛唐大詩人。（郭沫若）詩人在年輕的時候抱定了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小輕時候的詩作就充滿了昂揚(yáng)的氣勢。表達(dá)了詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。洛陽一帶又騷動起來。詩人的背后是一個鼎盛的唐王朝，所以在他的詩里便投射了足夠的“盛唐氣象”。做《同步作業(yè)》鞏固。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。“新”與“苦”都是副詞，兩相對應(yīng)。（3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀(jì)？明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。是長久的，不斷的?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。疑問：② 詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”；詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。也是全詩的詩眼。這是一只跟鳥群失散的鳥。但更主要是心靈的。學(xué)生自讀感悟（前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時的感情。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺?？梢姡丫谋瘎∈怯稍鄣幕栌购吭斐傻?。囿于當(dāng)時民族觀念的局限，當(dāng)時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠(yuǎn)嫁匈奴呢？據(jù)《后漢書》記載：昭君遠(yuǎn)嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。從側(cè)面烘托昭君的形象。開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？ 明確：引出歌詠對象昭君。齊讀、體會三、學(xué)習(xí)《詠懷古跡（其三）》（一）《詠懷古跡》簡介詩體：一組七言律詩，共五首；內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉(xiāng)之情）。D、如何理解“叢菊兩地他日淚，孤舟一系故園心”？明確：體現(xiàn)詩歌主旨，詩人此時身在夔州，暮年飄零，羈旅江上，面對第二次看到菊花的開放卻是秋天滿目蕭條，不覺得潸然淚下，聯(lián)想自己老病孤舟，又不覺引發(fā)詩人對國家盛衰及個人身世的感慨，憂國傷時。此時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。他的詩不僅具有豐富的社會內(nèi)容，鮮明的時代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。②披詞入情，激發(fā)感情。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。安排三課時 教學(xué)過程：第一課時一、知識積累近體詩知識（1）近體詩：與古體詩相對而言的一種詩體，也稱今詩。背誦并積累名句?！绷b旅苦、身世悲、家國憂一起襲來，他的筆下卻仍是這樣壯闊的景象！這又是何等廣闊的胸懷！杜甫人生的最后一年，遇到了好朋友李龜年，故人相見，感慨萬千：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”憂國、傷時、思家、悲己，詩人怎能不“白頭搔更短，渾欲不勝簪。)。理解了詩意，再進(jìn)行背誦試比較區(qū)別這兩首詩選景、表達(dá)感情、和語言風(fēng)格方面的不同。這里作者觸景生情。感時花（）淚，恨別鳥驚心。這兩句中用詞極妙，一“鐘”字，采用了（）修辭，將大自然和陽光人格化，大自然的神奇秀麗一言難盡，不如說成是造物主對泰山的情有獨(dú)鐘。有不明白的可以小組討論）望岳 杜甫（）宗夫如何？齊魯青未了。聽講錄音，注意本詩的朗讀節(jié)奏在朗讀的節(jié)奏方面，五言古詩一般都是二、二、一式或二、一、二式。后來，安史之亂爆發(fā)，杜甫攜家人一道受凍挨餓，到處避難逃亡。與李白齊名，世稱“李杜”。教學(xué)手段：多媒體、磁帶及錄音機(jī) 時間分配：《望岳》和《春望》一課時，《石壕吏》一課時 過程與步驟：導(dǎo)課：唐詩是中國文學(xué)史上璀璨的一顆明珠，而這顆明珠的代表人物有被后人稱為“李杜”的李白和杜甫。試據(jù)此想象吏與婦對話的情景?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥?！皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，對照強(qiáng)烈?！皣粕胶釉?，城春草木深。讀過這首詩后，你對杜甫有怎樣的認(rèn)識?能找到他取得如此偉大成就的原因么？學(xué)生自由發(fā)言。問：這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述(泰山中天門以上時有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低，故謂之“層云”；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細(xì)望才能見。)“造化”兩句。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。八、學(xué)以致用：律詩，我們從小至今也學(xué)了很多首了，從理論上我們對詩歌的寫法也做了分析指導(dǎo)，那么下面我們就該牛刀小試一下了吧！自行創(chuàng)作律詩一首，題目自擬，內(nèi)容不限。在抒情上，頸聯(lián)的“萬里”與“百年”又與頷聯(lián)的“無邊”與“不盡”相互應(yīng)，從時空兩處著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生；尾聯(lián)從白發(fā)日多，因病停杯，歸結(jié)到時世艱難是潦倒不堪的根源。同時詩中又多用雙聲迭字，旋律優(yōu)美，音節(jié)和諧，大大加強(qiáng)了詩的音樂美。國難深重，正是匹夫有責(zé)，奮力報國的時候，可是杜甫自己卻年老多病，令他痛心疾首，萬分憾恨。難道孤愁就是杜甫的晚年，就是中國歷史上最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人晚年的心境嗎？師：我覺得這個問題提得好！同學(xué)們，如果用悲季節(jié)之秋，悲個人之秋來概括這首詩的思想情感，并進(jìn)而認(rèn)為這就是詩人晚年的心境，那還是杜甫嗎？請同學(xué)們認(rèn)真思考一下，杜甫當(dāng)時年老多病，為什么還要登高呢？因?yàn)樗前彩分畞y的硝煙尚未消散的祖國山河，雖然他知道登高望遠(yuǎn)，滿目都是秋，但還是止不住那登臨的沉重腳步。面對著凄涼蕭殺的景象，漂泊西南的詩人禁不住老淚縱橫?? 同學(xué)們想想過去我們學(xué)過的古詩中，“猿鳴”一般是不是用來表達(dá)人的內(nèi)心的一種憂愁，那么“飛鳥”呢？“飛鳥”既然是在空中飛，說明它無處停息，比喻孤獨(dú)無依。詩的前四句寫景，后四句寫人事，是借景抒情的寫法。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。不久因直諫忤旨，幾近一死。天寶五年至十四年，杜甫困守長安，窮困潦倒。7歲學(xué)詩，15歲揚(yáng)名。二、新課導(dǎo)入：三、指導(dǎo)誦讀學(xué)習(xí)詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會詩的主旨，體會詩人所要表達(dá)的情感，更好地鑒賞詩歌。字子美。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達(dá)成都。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺。這是唐代宗大歷二年深秋的一天，陣陣秋風(fēng)，送來山猿聲聲長嘯。詩的意境已經(jīng)深挖出來了，我們再聯(lián)系一下“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”四句，自然就更能體會詩人借景寄托的心境。“艱難苦恨”也不是杜甫個人萬里作客的悲傷，“繁霜鬢”是由于杜甫憂國憂民，憂慮過深過重造成的。杜甫更不是李白。讀者密詠恬吟，就能在深沉重濁的韻調(diào)之