【正文】 一）突出亮點(diǎn)，在完成日常的單詞句型教學(xué)的同時(shí)，保證每周學(xué)習(xí)一首英語(yǔ)歌曲的步伐，通過(guò)英語(yǔ)歌曲讓學(xué)生更有語(yǔ)言環(huán)境。不能理解老師的意圖，上課的節(jié)湊跟不上。一、認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。六、不斷提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，甚至很多生活常識(shí)都不懂，為了更好地解決上述問(wèn)題，增長(zhǎng)同學(xué)們的各項(xiàng)知識(shí)，作為老師的我必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)。五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。為了英語(yǔ)節(jié)，大家一起唱歌跳舞，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)新鮮的學(xué)期！第五篇：期末教學(xué)總結(jié)09/10學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)09數(shù)模（1）班 鐘志成本學(xué)期，我為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，在各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。五、個(gè)別輔導(dǎo)達(dá)成情況 張一該同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不上心，上課的時(shí)候不用心，一節(jié)課幾乎總是玩紙張，鉛筆等，英語(yǔ)聽(tīng)課效果極其不好。在教學(xué)分級(jí)閱讀的時(shí)候，注重閱讀方法的滲透和引導(dǎo)，同時(shí)注重語(yǔ)言及語(yǔ)句的功能性。，以及嘗試舉一反三聯(lián)系新大慈的拼讀和發(fā)音。（一）功能句教學(xué)，師生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注即將要學(xué)習(xí)的功能句。：從聽(tīng)說(shuō)讀3個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言興趣。通過(guò)合作提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用能力。本學(xué)期的開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)考查有：英語(yǔ)節(jié)目表演，英語(yǔ)情景面試，二級(jí)口語(yǔ)，指定背誦內(nèi)容。學(xué)校也可以盡量給學(xué)生施加壓力，讓他們知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性。教研組工作按時(shí)參加教研會(huì)，按質(zhì)保量完成教研組安排的各項(xiàng)工作。在教學(xué)的過(guò)程中，積極與同事討論如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取讓學(xué)生更多的通過(guò)考試。中專起點(diǎn)班級(jí)，他們的基礎(chǔ)都較差，在教學(xué)內(nèi)容上有所降低難度。態(tài)度決定一切，能力再?gòu)?qiáng)，也需要思想的端正，因?yàn)樗亲龊闷渌ぷ鞯幕A(chǔ)條件?，F(xiàn)在將本學(xué)期工作情況匯報(bào)如下： 一．思想方面在這一年的工作當(dāng)中，我認(rèn)為此自己做到了擁有勤勤懇懇的工作態(tài)度，可以保質(zhì)保量的完成學(xué)院安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并且積極探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法。再者，剛從初中升上高中、活潑好動(dòng)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力如概括水平及對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解與掌握方面相對(duì)比較弱，而高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中這些學(xué)習(xí)能力是非常重要的。一般情況下，優(yōu)生的作業(yè)做的好了，成績(jī)也不錯(cuò)，平時(shí)也不會(huì)犯很大的錯(cuò)誤，老師可能更加關(guān)注那些作業(yè)沒(méi)做的和品質(zhì)有問(wèn)題的學(xué)生，但是對(duì)于優(yōu)生，他們有時(shí)候是否更加需要關(guān)心呢？他們的學(xué)習(xí)壓力和同學(xué)間的壓力往往更大，家長(zhǎng)也有更大的期望，因此他們能做好自己是事情，但是他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)呢？他們的心理狀態(tài)呢？在接下來(lái)的時(shí)間，可以專門找優(yōu)生，一起來(lái)交流談?wù)?，自己的想法和周圍的看法，讓他們有傾訴的空間。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不足。本學(xué)期在考試中，我采取了特殊的方法，就是考試的目標(biāo)、成績(jī)管理和復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。4人小組的管理。在這學(xué)期，盡管沒(méi)有具體要求，但是我們幾個(gè)老師都是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延長(zhǎng)半小時(shí)，這樣能讓學(xué)生在這段時(shí)候好好將當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且養(yǎng)成在校學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，我借鑒的有的班級(jí)的做法，早上來(lái)到教室前就將作業(yè)拿出來(lái)，然后到教室之后就直接交上去，這樣有一個(gè)好處就是讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性，但是有一點(diǎn)不好的地方是，讓早讀的秩序顯得很亂。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。同時(shí)，我也對(duì)小組進(jìn)行了相關(guān)的融合，比如讓小組進(jìn)行討論交流，還讓小組進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中小組的凝聚力有了增進(jìn)。慢慢進(jìn)行小組合作。”本學(xué)期特意打印了幾分學(xué)生的背誦單，對(duì)本冊(cè)要背誦的課文進(jìn)行羅列，這樣能讓大多數(shù)學(xué)生提前有意識(shí)的進(jìn)行背誦。以前，尤其是在前一兩年，在語(yǔ)文課堂上，我會(huì)穿插一些與課文不是關(guān)聯(lián)很大的表演、唱歌之類的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文的課堂要以教學(xué)、運(yùn)用語(yǔ)言文字，不論是常見(jiàn)的語(yǔ)言文字現(xiàn)象，還是不常見(jiàn)的特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，我都會(huì)先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候了解真正的語(yǔ)文是什么。同時(shí)，對(duì)于很多學(xué)生，也要進(jìn)行挫折教育，不能一向慣著，而會(huì)哭會(huì)鬧。在這一學(xué)期。記得在剛剛來(lái)**小學(xué)的時(shí)候，我真是一個(gè)青澀的剛?cè)胄械那嗄?，什么事情都是?開(kāi)始，不論是語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作，還是其他瑣事，都是慢慢摸索，自己不斷嘗試的。主要事班主任和語(yǔ)文教學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋Ｔ谡n堂上，注重讓大多數(shù)學(xué)生發(fā)言，而不是讓某一兩個(gè) 1學(xué)生一直發(fā)言，這樣能讓很多學(xué)生由興趣學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)任何東西，首先總是要記住它。有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志。再次，讓小組組建慢慢順暢起來(lái)，通過(guò)小組定組名、組訓(xùn)、組的目標(biāo)等，讓小組合作不流于形式，而是有文化的支撐，這樣能更好的凝聚起小組的凝聚力。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。在差生上，像葉潤(rùn)澤、留圣迪等，平時(shí)的關(guān)注還是不夠，因?yàn)榘嗉?jí)的成績(jī)和習(xí)慣真的太差的，而且寄出也較差，真的很難有所提高。午休的不同較多。這樣，班主任工作才能進(jìn) 4行的輕松愉快，而又有好的效果。比如收作業(yè)，讓4人的作業(yè)組長(zhǎng)檢查和收集，背書(shū)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)等都在4人小組中進(jìn)行，這樣不僅能將事情讓每個(gè)學(xué)生都參與