【正文】 及社會各界廣泛參與的有效機制。課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇，因此我們要切實加強對課程改革試驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高課程改革試驗工作的管理水平，做到責(zé)任到位、政策到位、措施到位。目前尚未探索出較成熟的具體做法，初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來做研究，然后編輯成冊子印發(fā)給大家來交流、學(xué)習(xí)、研究，群策群力，共同提高和促進。一、主要做法新課程改革是一項全新的工作，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實踐中邊摸索、邊總結(jié)，邊前進。從2004年至今，我們充分利用《報》、《皖西日報》，撰寫專題文章宣傳課改；充分利用電視臺、廣播電臺、網(wǎng)站等媒體，報導(dǎo)課改工作。2004年暑期，我們從省教育廳基教處、省教科所請來專家，對全縣教育干部和實驗教師進行專題培訓(xùn)。為了搞好校本教研和校本培訓(xùn)，我們研究制定了《加強校本培訓(xùn)工作的實施方案》、《縣中小學(xué)構(gòu)建以校為本教學(xué)研究制度的意見》，并確定了全縣首批18個校本教研實驗學(xué)校，我們努力通過校本教研和校本培訓(xùn)提高實驗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。一是整體推進農(nóng)村中小學(xué)校實施新課程策略研究；二是開展評價改革研究；三是開展校本課程開發(fā)與實驗研究。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、深入實踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。多元智能理論，構(gòu)建主義理論已被大多數(shù)教師所接受，對現(xiàn)代教育理念也有了一定的研究和理解。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子，很多研究成果在全縣新課程實施中得到了應(yīng)用。二是教師隊伍整體素質(zhì)不高，尤其是農(nóng)村。首先要抓好校長隊伍建設(shè)，加強培訓(xùn)、考核，努力提高校長隊伍整體素質(zhì)。三是抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過課程改革的實踐與受益，我們深深地認(rèn)識到，推進新課程并不難，只要以“三個代表”重要思想和科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實，扎實工作。添置必要的儀器設(shè)備，加強新課程改革硬件建設(shè)。二是強化督查和指導(dǎo)。四、打算與安排努力建設(shè)一支適應(yīng)新課程的師資隊伍。表現(xiàn)之四是課改發(fā)展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。學(xué)校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。實施新課程的學(xué)生與以往同年級學(xué)生相比，與高年級學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強。三年來，廣大教師對課程改革經(jīng)歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。幾年來，這樣的指導(dǎo)活動我們共組織了二十多常四抓科研。幾年來，我們分別從江蘇教育出版社、北師大、華師大、北師大附屬實驗小學(xué)等請來專家教授30余人次，對全縣新課程實驗教師進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，收到了良好效果。2004年暑期，新課程啟動初期，我們及時地對教育局機關(guān)人員、對城關(guān)鎮(zhèn)教師進行了全員通識培訓(xùn)，派出所有參加新課程實驗的教師參加省級學(xué)科培訓(xùn)。新課程改革涉及到千家萬戶和社會方方面面，新課程改革沒有全社會的支持是不可能取得成功的。在盛市教育部門的指導(dǎo)和支持下，我們認(rèn)真探索，大膽實踐，投入大量精力推進新課程改革工作。評價和考試制度改革是本次課程改革的一個重要組成部分。要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念，介紹其他地方的課改信息，幫助廣大教育工作者樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。要對課程改革給予更多重視和投入。及時總結(jié)交流課程改革的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。xx年暑假，全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓(xùn)，順利完成了全年的培訓(xùn)任務(wù)。其次，我們有計劃、有組織地向全社會宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容，引導(dǎo)全社會理解、參與并支持課程改革，形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。在課改的浪潮中，我們學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情、科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實施了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實驗，并取得了初步成效。三、改進措施。我校先后有90人次去參加縣級或縣級以上的聽課或評課活動，這樣就是我能能夠?qū)W習(xí)別人的先進經(jīng)驗，查找自身的不足。通過此次活動的開展，不但促進了我校教師基本功的全滿提高，而且調(diào)動了教師在平時練習(xí)基本功的積極性。但是在我們的工作中還有一定的不足。隨著課程教學(xué)“主題的實施”，課堂中教學(xué)情況化已得到了落實。原來的課堂教學(xué)，教師更多思考知識如何傳授，強調(diào)知識的完整，是以教知識為目的的。我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運用課件，學(xué)校對教師進行了課件的運用與制作培訓(xùn)，一年來學(xué)校維修配備了2個多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室13個，裝備了電腦備課室，為新課程實施提供了方便。（二）科研帶動 在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點問題。重視聽課、評課、說課和課例分析工作。三、校本研訓(xùn)新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展，切實推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。從設(shè)計情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動參與，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點出發(fā)（即從學(xué)生共性特征出發(fā)），并有一些老師能針對本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生情況出發(fā)（即從學(xué)生的個性特征出發(fā)），來設(shè)計課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。通過幾年摸索和時間，我校課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。現(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。來源:考試大公開選撥領(lǐng)導(dǎo)新課程改革工作總結(jié)新課程改革，給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來了什么，我們大家是有目共睹,今天我們在此進行一年來的總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，有利于新課改的進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。制訂了學(xué)生的評價細則，注重學(xué)生的發(fā)展性評價，設(shè)計了學(xué)生發(fā)展性評價和家長進課堂活動。我們主要從以下一些工作做起：（一）教研推動每個教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實可行的研訓(xùn)計劃，研訓(xùn)活動都做到定時間（每周一次）、定地點、定內(nèi)容、定主講人員。加強備課組建設(shè)，語