【正文】 評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)?！皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是理想的力量。如今，在距離上我似乎離理想更近了。承擔(dān)著教書育人這一職責(zé)的教師，需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。二、關(guān)心熱愛學(xué)生。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。因此，不經(jīng)過對(duì)教材的分析與研究，就難于把握和完成知識(shí)形式的這兩次轉(zhuǎn)化。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)物理教學(xué)過程的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程與教學(xué)方法的確定不是隨意的，它既受教學(xué)思想的指導(dǎo)，又受教學(xué)內(nèi)容的制約。教師有氣無力，或者厭煩，甚至怒目圓睜，學(xué)生不專心聽講或不聽講，不愿回答老師的問題，對(duì)教師布置的任務(wù)馬虎敷衍，做與本節(jié)課無關(guān)的事的現(xiàn)象多，課堂上充滿著對(duì)立的、沉悶（或喧囂）的、雜亂無章的氣氛，這是消極的情感氣氛。我也要感謝區(qū)委區(qū)政府對(duì)我們江陰中學(xué)的重視，感謝王書記在百忙之中親臨我們的送行會(huì)，為我們布置任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其次，在這兩周的學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)教師不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，而且是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中多種角色的承載體。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能是教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師必須要利用教育心理學(xué)的知識(shí)和技能，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。所以教師應(yīng)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣，在教育過程中學(xué)生才會(huì)心服口服，收到應(yīng)有的教育效果。來到江陰一中，我在很多教師身上看到了他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，為了“教師”這個(gè)光榮的名字，付出了他們的時(shí)間、精力和心血。第五篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)一三年研究生學(xué)習(xí)即將結(jié)束，將要走出大學(xué)的我很榮幸得到這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。教師精神飽滿，師生關(guān)系融洽，學(xué)生積極配合教師上課，認(rèn)真聽講，積極思維，踴躍發(fā)言，實(shí)驗(yàn)時(shí)能認(rèn)真完成觀察和操作任務(wù)，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象少，整個(gè)課堂氣氛是和諧、歡樂、嚴(yán)肅、緊張而有秩序的，教師、學(xué)生在完成本節(jié)課的教學(xué)中顯示出積極的態(tài)度和高漲的情緒，這是積極的情感氣氛。只有通過對(duì)教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身沒有寫出來的知識(shí)的能力價(jià)值，以利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。有的人可能會(huì)說，課本對(duì)教學(xué)內(nèi)容都作了詳盡的闡述，教師按課本講就是了，對(duì)教材還有什么可分析的呢？我們知道，書本上的知識(shí)是一種貯存狀態(tài)的知識(shí)，課堂教學(xué)過程就是要把這種貯存狀態(tài)的知識(shí)首先轉(zhuǎn)化為傳輸狀態(tài)的知識(shí)，然后通過學(xué)生的學(xué)習(xí)再把傳輸狀態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的貯存形式。教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財(cái)富。其次，還要通過閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。鄭宏老師講述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬卷書。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自己的感動(dòng)。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說你的理想。每個(gè)孩子都有他們不同的天性，相信一個(gè)好的老師總會(huì)感染到他們，學(xué)生們也會(huì)有所改變的。二、教學(xué)技能，提高專業(yè)水平培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。以前我們是學(xué)生，在學(xué)校受到老師的關(guān)心，在家受到父母的寵愛，對(duì)于如何做好別人的榜樣并不在乎，在思想道德方面也沒有對(duì)我們做出什么苛刻的要求。對(duì)于剛參加工作的我來說，對(duì)于新環(huán)境和職業(yè)都感覺到很新鮮，面對(duì)新的挑戰(zhàn)既興奮又害怕，對(duì)于如何做好這份工作、如何適應(yīng)教師這份職業(yè)、得到教師和學(xué)生的喜愛成為我工作中的難題。篇四：新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì) 2014年10月份，我經(jīng)歷了人生中第一次崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。曾看到這樣一個(gè)案例：有一個(gè)年輕教師上的課非常棒，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，于是，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個(gè)教師到教育局某部門工作。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說更是終身受益，通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,從中得到了很多體會(huì)和啟發(fā)。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，要做好以下幾個(gè)方面：促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。張威興老師在《班主任工作方法淺談》中講道：班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又篇二：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名即將踏上講臺(tái)的新教師，我很榮幸能成為東風(fēng)小學(xué)東城校區(qū)教師隊(duì)伍中的一員。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。那怎樣才算做了一名真正的好教師呢？，通過培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)道知皮毛容易知內(nèi)涵無論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。”教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教育專家。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)及收獲總結(jié)如下： 作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低。并積極的參與教育管理。我們要勇于去承擔(dān)起這份“愛”，不要隨意推卸掉孩子們給予我們的“愛”，我們更不要有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，要有作為教師的光榮使命感?！比セ畛隹鞓返娜松覀冏呦蛐腋５娜松?！作為教師的我，我一定要明白每一位孩子都是媽媽心中的寶貝！一定要明白每一位孩子都是老師心中的英才！他們都是有毅力的，我們要勇往直前的去肯定孩子。作為新教師的我清醒地認(rèn)識(shí)到，要想做一名優(yōu)秀的教師，一定要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，并在反思中總結(jié)，這樣才能真正提高自己的教學(xué)能力，做一名智慧型的老師。成功教育一名學(xué)生，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是多么的神圣。第一篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得培訓(xùn)雖然只是短短的幾天，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的悉心指導(dǎo)下，收獲頗多，我相信這一切將是彌足珍貴的?！碑?dāng)我們成功解決一個(gè)個(gè)問題時(shí)，我相信我們會(huì)為自己自豪的，才會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂趣。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，并做到有備而上，每3年規(guī)劃一次自己的職業(yè)生涯，讓我們以全新的面貌去迎接屬