【正文】 為什么這樣喜歡小動(dòng)物呢？要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”、“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因是想探索動(dòng)物世界的奧秘。使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到：達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)是多么專心，注意力是多么集中。件、位、他，均為“亻”旁，左右結(jié)構(gòu)字，書寫時(shí)注意左窄右寬。這篇韻文字里行間流動(dòng)著一種情感美和語言的音韻美。后面三段分別述說我都寫了哪些信，為什么要寫這些信?！稛羲敔?shù)呐笥选方虒W(xué)建議一、讀課文。最后，讓學(xué)生給大家給介紹介紹自己都有哪些朋友，以及和朋友在一起的快樂。樂，共五筆。4．通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。2．品味文中含義深刻的語言，了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。2．讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，思考自己對(duì)愛情的理解。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等著你成長(zhǎng)！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。3．提問：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西?明確：結(jié)合課文思考并回答：他從人的眼里第一次看到了“愛情”，第二次看到了“忠誠(chéng)”，第三次看到了“心頭的記憶”。明確：在課文中找出上帝三次不同表現(xiàn)的語句，思考討論多次提到上帝的原因，應(yīng)指出：愛情是人類獨(dú)有的，是文明的產(chǎn)物，只有人類才能夠真正地愛。某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤旁邊放著一份帳單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼為把信件送往郵局10芬尼為在花園幫助大人干活20芬尼為他一直是個(gè)聽話的好孩子1O芬尼共計(jì)：6O芬尼彼得的母親收下了這份帳單并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒有說。２、分析本文通過對(duì)比寫法塑造的人物形象，領(lǐng)會(huì)小說所表現(xiàn)的主題思想。②簡(jiǎn)介小說創(chuàng)作背景 說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)教師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡不喜歡讀小說？能說說你們是怎樣讀小說的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)魯迅創(chuàng)作于１９２１年的一篇小說《故鄉(xiāng)》，并通過這篇小說的閱讀，探討閱讀小說的方法。（六）結(jié)語欣賞歌曲《最浪漫的事》誠(chéng)然，能夠和摯愛的人攜手走過漫漫歲月，一起攙扶著看天邊的斜陽，是一種莫大的浪漫；但人生中還有很多的浪漫值得我們?nèi)プ非?，正如現(xiàn)在，能夠超越年齡的界限，坦誠(chéng)的和你們探討，我就覺得是一種浪漫。他漸漸覺著自己似乎也已成了一個(gè)小商人。五十年來，是忠誠(chéng)和心頭的記憶維系了他們的愛情。2．利用教學(xué)課件給學(xué)生繪聲繪色地講述瑪麗婭所說的愛情童話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫中受到感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛情的真諦。不少國(guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。由于學(xué)生對(duì)愛情比較敏感，可能不敢發(fā)言，教師要多加鼓勵(lì)，消除學(xué)生的顧慮。2．理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛情是人類所特有的感情。2．學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。友，共四筆。在學(xué)生急于了解詳情這時(shí)，讓學(xué)生潛心讀書，到書中去窺探燈塔爺爺?shù)膬?nèi)心世界，了解一下燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書上哪些地方知道的，用筆在書上畫一畫，在班上和同學(xué)說一說。后面三段分別述說我都寫了哪些信，為什么要寫這些信。教材分析（三）機(jī)場(chǎng)路小學(xué)一年級(jí)劉艷芳《信》是一篇優(yōu)美的韻文，娓娓述說了人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。韻文分為四個(gè)自然段，首段開門見山，直抒胸臆，講我學(xué)會(huì)了寫信而且非常愿意寫。在對(duì)課文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)提問：你和小動(dòng)物之間有過非常有趣的故事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護(hù)小動(dòng)物的真摯情感。后兩句講小松鼠的活潑、可愛，而且從側(cè)面說明了達(dá)爾文長(zhǎng)時(shí)間“一動(dòng)不動(dòng)”地站在那里，全神貫注地觀察小鳥。2．第二段是課文的重點(diǎn)段，共有三句話?？山梃b書法藝術(shù)中對(duì)這兩個(gè)字寫法上的講究，如“永字八法”，讓學(xué)生提神靜氣，伴著音樂用心寫寫這兩個(gè)字，并像搞書法展示那樣，將學(xué)生寫得好看的字互相欣賞展示，既落實(shí)了寫字，又使學(xué)生同時(shí)獲得審美的愉悅和滿足感。讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)：“我”愛爸爸，爸爸也愛“我”。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。因此，理解課文的過程中，教師一定要重視朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生“一遍一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切（葉圣陶先生語）”。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。此字橫畫較多，注意筆畫間距既不能太緊也不可過散。讀后四句，理解大自然給我們的“美的回答”是什么。對(duì)、紅、聽，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時(shí)都是左窄右寬。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。二、再讀課文。青，上下結(jié)構(gòu)，“月”在下，撇改寫成豎。這部分教學(xué)應(yīng)以朗讀、品讀、討論、交流為主要方式。首先讓學(xué)生借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利。五、指導(dǎo)生字書寫。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以通過“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫詩(shī)歌。三、理解課文。盡，上下結(jié)構(gòu)，尸部。春，日部，第四筆為豎撇，與第五筆捺構(gòu)成本字的主筆。這句講野草每年從深秋到冬季要枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)一次。先自己理解詩(shī)句意思，再在小組內(nèi)交流，學(xué)生不懂的詞語教師要點(diǎn)撥?？梢宰寣W(xué)生說說讀了這首詩(shī)，你知道了什么，有什么感受。曉，拂曉，天剛亮。另外，“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)不要分家，占格高低寬窄要仔細(xì)觀察后再行書寫。四、指導(dǎo)生字書寫。比如，可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來；利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí)，也可將其中的生字變換顏色，吸引孩子們的注意，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。本課六個(gè)生字中，“告、臺(tái)”和“伙、伴”均有相同部件，可以比較字形記憶。因此課文中寫給臺(tái)灣小朋友捎信要用小船。教師一定要重視學(xué)生自讀課文的環(huán)節(jié)，不宜過早地范讀，也不必過早加以指導(dǎo)，要留給學(xué)生充分的時(shí)間自讀。已，“己”字出頭即為“已”。意識(shí)。通過教師指名讀、同桌互讀、搶讀、領(lǐng)讀等形式，使全體學(xué)生都能正確地認(rèn)讀生字。1．讓學(xué)生先借助漢語拼音自己讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。鄰居淘淘偷摘杏兒摔下后，“我”是怎樣想的，奶奶是怎么做的？默讀完，指名回答，反饋修改。（2）打開學(xué)生思路：可以從學(xué)過的語文課本中選擇內(nèi)容如：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。④（）我們?nèi)〉昧溯x煌的勝得，（）沒有驕傲自滿地理由。3．指導(dǎo)第3題。n談天 彎曲 難民來往 開會(huì) 孩子l225。（二）教學(xué)過程1．指導(dǎo)第1題。5．感受短文“有喜悅讓大家分享”的好思想。主要是看在提高速度的情況下，學(xué)生的閱讀理解與分析能力如何。第1題“讀準(zhǔn)帶拼音字的音”，這是針對(duì)南方地區(qū)學(xué)生學(xué)普通話出現(xiàn)的常見病，韻母ai與an不分的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)韻母，而不是去搞清詞的意思。說說每幅圖上畫的是誰？它們?cè)谑裁吹胤?？干什么？二、討論撈皮球的方法自己看圖后想辦法，并在小組里說一說。二、說說自己的畫分組展示圖畫，在小組中交流，介紹自己的畫。（2）分別口頭組詞。教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡。語文園地八教學(xué)要求認(rèn)識(shí)課外字，發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)字方法。教具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)過程一、分角色朗讀自由讀課文，體會(huì)對(duì)話這種語言的表達(dá)形式。（3）齊讀第五節(jié)。（1）看第3幅圖畫的是什么？小蝌蚪又有什么變化？（長(zhǎng)出了兩條前腿。（2）想象小蝌蚪在池塘里快活地游來游去的樣子，用活潑、愉快的語氣讀。結(jié)合本班實(shí)際，糾正方言，注意下面幾個(gè)字的讀音。第六幅圖：小青蛙跟著媽媽去捉害蟲。第二幅圖：小蝌蚪和鯉魚媽媽說話。學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)寫字。動(dòng)：運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)、動(dòng)手、動(dòng)畫片、轉(zhuǎn)動(dòng)。（1）哪些字與學(xué)過的字很像。各小組自由讀課文第6小節(jié)，交流自己的學(xué)習(xí)所得。出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。（即課后“我會(huì)讀”中的詞語）（3）說說課文共有幾個(gè)小節(jié)？（6個(gè)小節(jié)）（4）指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。（3）再讀課文，把課文讀流利。讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文?？陬^擴(kuò)詞：急忙、急事、著急。口頭擴(kuò)詞：帶路、帶頭、皮帶、領(lǐng)帶、鞋帶。匯報(bào)自學(xué)情況。）三、總結(jié)讀了這篇課文，你有什么想法？ 生A：潛水橋、塑料橋都是靠科學(xué)建造的。讀課文，看看第二幅圖上畫的是什么。（9個(gè)小節(jié)）指名分小節(jié)朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過程一、分步揭題、導(dǎo)入新課 板書：橋問：小朋友們，你們看見過橋嗎？它是什么樣的？（自由發(fā)言）今天要學(xué)習(xí)的課文，《蘭蘭過橋》（補(bǔ)充課題）蘭蘭過的橋可不是你們見過的橋，蘭蘭過的是什么樣的橋呢？二、初讀課文，了解課文大意借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。蘭蘭過橋教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課“蘭、各、坐”等8個(gè)生字。（4）剛：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“岡”，注意不要寫成“網(wǎng)”，右邊是刂。（1）球：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“王”，第四筆是“”；右邊是“求”，第三、四、五、六筆分別是“丶”“”“丿”“丶”，注意提醒學(xué)生右上角不要少了一筆“丶”。分組朗讀課文。人跳起來，又會(huì)落到地面，這就是地心引力把我們吸引住。（5）再讀課文，思考自己課前提出的問題。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《地球爺爺?shù)氖帧?。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)要求認(rèn)讀“倆、摘、伯”等7個(gè)字。指導(dǎo)寫字。組詞：星星、五星、木星、火星、水星。小組內(nèi)分配角色。）（6）小結(jié)：小朋友們說得真好！燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等等許許多多的小動(dòng)物都是專捉害蟲的醫(yī)生，而且不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲，所以我們應(yīng)該——（生：保護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。（模仿讀、領(lǐng)讀、齊讀）③指名讀第3小節(jié) 請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧?。ň氉x、指讀）④指名讀第4小節(jié) 請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧?。ň毩?xí)有感情朗讀這兩句話，齊讀。反饋?zhàn)宰x成果。小朋友們學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文就知道了。學(xué)會(huì)積累“ABAB”型詞。（1）觀察字在田字格中的位置。南：注意提醒學(xué)生下部中“”只有兩橫，不要多一筆橫。）生問：第5句“一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”是什么意思？師答：秋天的時(shí)候，每下一場(chǎng)雨，天氣就轉(zhuǎn)冷一點(diǎn)，大概下了十場(chǎng)秋雨時(shí)，我們就要穿上棉衣了，就是到冬天了。）（5）你讀懂了什么？和大家一起分享，好嗎？生A：我讀懂了“朝看太陽辨西東”這句話，意思是早上看太陽就分清哪邊是西，哪邊是東。（7）你還有什么讀不懂的，提出來在小組討論。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一些諺語，看看你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的自然常識(shí)。識(shí)字8 教學(xué)要求認(rèn)讀“初、眉、辨”等10個(gè)字。教材分析重難點(diǎn)、關(guān)鍵了解諺語意思，懂得自然常識(shí)，激勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。（2）用“——”劃出生字，多讀幾遍。（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，注意糾正翹舌音“初、轉(zhuǎn)”，鼻音“南”。北斗星所在的方向是北，相反的方向是南。第二課時(shí)教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)朗讀課文。組詞：長(zhǎng)江、江水、江河、江南。三、學(xué)生獨(dú)立寫字 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、你能用下面的字組詞嗎？江湖北秋（）（）（）（）（）（）（）（）附：板書設(shè)計(jì)識(shí)字8太陽——東北斗——北蜻蜓低飛——雨大雁北飛——暖燕子歸——寒30課時(shí)劃分 兩課時(shí) （2）用“——”劃出生字，多讀幾遍，記往字音。（6個(gè)小節(jié)）（3）指名分小節(jié)朗讀課文。）⑥指名讀第6小節(jié)“碧綠”這個(gè)詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳樹等。啄木鳥樹干里的害蟲 青蛙飛蟲 燕子蚜蟲 七星瓢蟲田里的害蟲第二課時(shí)教學(xué)目的鞏固認(rèn)字，分析記憶生字字形，指導(dǎo)書寫。以小組為單位向全班展示。組詞：幫忙、幫助。（1）“言字旁”的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜一些，豎稍向左歪。重難點(diǎn)、關(guān)鍵正確、流利朗讀課文，了解什么是地心引力。二、初讀課文，整體感知出示初讀的要求。（1）認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)“球、玩、挑、而、伯”的聲調(diào)，五個(gè)字都是第二聲，“倆”的讀音是“”，不是“”。地球爺爺說他有手，而且有很多例子都可以說明，說也說不完，所以用省略號(hào)，其他例子沒有都寫出來。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)朗讀課文?！疤逼允恰啊保湍_有關(guān)系。組詞：大樹、樹下、果樹、樹苗、種樹。練習(xí)朗讀課文。通讀課文，把詞句讀正確、流暢。（要求讀準(zhǔn)字音）指名讀課文，說說蘭蘭過了幾座橋，都叫什么橋？導(dǎo)入：下面，我們分別看看這兩座橋是什么樣的？二、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一至第四小節(jié)讀課文一至四小節(jié)，看看第一幅圖上畫的是什么？出示教學(xué)掛圖，看圖說說這座橋叫什么橋？是什么樣的？（潛水橋、玻璃造的，特別結(jié)實(shí)，像長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）指導(dǎo)朗讀。塑料橋像雨衣，很薄很軟，可以折疊起來，放在皮包里帶來帶去，很方便。四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)是?。≌n文中講的兩種真神奇，那未來的橋會(huì)是什么樣呢？大家分頭想一想，然后把它畫下來吧！第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、把《蘭蘭過橋》的故事講給別人聽?？陬^擴(kuò)詞：蘭花、白玉蘭?？陬^組詞：坐下、請(qǐng)坐、坐在。小紅剛上車，就找到了一個(gè)（坐、座）位（坐、座）下。重難點(diǎn)、關(guān)鍵圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及其特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題談話導(dǎo)入：（師出示玩具火車）在家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。學(xué)生根據(jù)要求初讀課文。要讀得流利。A：我知道了4種火車，有蒸氣機(jī)車，內(nèi)燃機(jī)車，電力火車和磁懸浮火車。四、朗讀全文五、總結(jié)學(xué)了《火車的故事》，你有什么感想？第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)朗讀課文。名：名字、姓名、有名、名聲、點(diǎn)名。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：成、晚。作業(yè)設(shè)計(jì)：你能用下面的字口頭礦詞嗎？速（）（）（）夢(mèng)（）（）（）創(chuàng)（）（）（）修（）（）（）教