教育學復習范圍(存儲版)
【正文】 育”，提出“百科全書式”的教學內容；特別強調普及義務教育；第一次論證了“班級授課制”等。教育功能可分為教育的正向功能和負向功能。47第三章，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。2 ，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者的認識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。：36歲幼兒、少年必須接受的教育，是國家、社會、學校、家庭必修予以保證的國民教育。1 。環(huán)境 1 ，是一種特殊的環(huán)境，它在人的發(fā)展中起主導作用。161 ：課程計劃、課程標準和教科書。2 。（6）考慮如何對教學的結果進行科學的測量與評價：是對教學活動預期所要達到的結果的規(guī)劃，它是教學設計的重要環(huán)節(jié)。1 （1）班級組織的目標是使所有學生獲得發(fā)展。（5）營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境。（3）課程改革是教育改革的核心。 2第十二章1．簡述新世紀教育改革有哪些特點 2（1）高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位。（3）協(xié)調好班內外各種關系。（2）給老師的建議：語義準確，語詞恰當，語速適中；講授學生不太熟悉的新內容時，教師可以向學生呈現“先行組織者”，以明確知識的內在結構性和新舊知識之間的聯系第八章 1（1）攻擊：有些學生在學校抽到挫折，回到家里向家人出氣，發(fā)泄機子的情緒。（4）考慮用什么方式和方法給學生呈現教材，提供學習指導。165 1 ？169 2 ：就是以學校為課程編制主體，自助開發(fā)與實施的一種課程，是相對于國家課程和地方課程的一種課程。2 。1 內發(fā)論：孟子的性善論、弗洛伊德的“性本能”學說 外鑠論：洛克的“白板說” 1 多因素相互作用論調動個體主觀能動性和教育與生產勞動相結合 2 ；不平衡性規(guī)律教育要抓住“關鍵期”；互補性規(guī)律抓好學生的心理品質教育；個別差異性規(guī)律遵循因材施教原則。1 ，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。2 ，我國現行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。？1教育對文化的正向功能表現在保存、選擇、融合和創(chuàng)造功能。，教育功能可分為教育的個體功能和社會功能?！罱逃c政治的關系：“建國君民，教學為先”☆“尊師重道”、“教學相長”、“長善救失”、“禁于未發(fā)”、2“不陵節(jié)而施”☆啟發(fā)性原則：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”1 —問答法、“產婆術”和亞里士多德—“和諧教育思想”《論演說家的教育》是西方最早的教育著作，世界上最早的教學法著作。學說基礎：達爾文的進化論。堯典》：“命汝典樂、教育子”，后在《孟子⑴ 寫信日期 6月26日⑵ 感謝她在天津期間的熱情接待⑶ 告訴她天津給你留下了美好的印象，你非常喜歡這個美麗的城市。⑸ 要求 格式正確。《國家電網公司電力安全工作規(guī)程》（線路部分）、、、、、、、、。37 。27。125 ？225 。（3）專業(yè)知識：我國教師專業(yè)知識陳舊，專業(yè)技能薄弱；教師知識結構比例失調，從教能力顯得不足；“教非所學”現象嚴重。德育過程具有教育與自我教育有機結合、知情意行和諧統(tǒng)一、思想品德形成循序漸進、思想品德在社會活動與交往中建構等特點。所以在撞到人時出于種種的憂慮，他最終選擇了殺人這一過激行為。班主任要克服對后進生的偏見，要有正確的教育思想，主動接近他們，建立相互理解與信賴的師生關系。班主任進行個別教育就是要關注尖子生教育。（辨）這種說法是正確的。而教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，是促進人的身心發(fā)展的基本途徑，它的構成要素包括教育者、受教育者以及教育中介。這是遺傳決定論，僅強調遺傳對人的發(fā)展作用，遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提，片面夸大遺傳的作用，而忽視了環(huán)境的作用。堅持“德、智、體等方面全面發(fā)展”的質量標準堅持為社會培養(yǎng)“勞動者”和“建設者”堅持教育與生產勞動相結合的基本途徑簡述世界各國課程改革的發(fā)展趨勢。課程開發(fā)：是指課程開發(fā)主體基于不同的課程觀自主自覺地進行調研審視與研制課程方案的過程。3班主任重視校內外各種教育力量和影響因素的整合，這強調的新理念是一體化育人。這屬于目標模式。2人們常說：“教育有法，教無定法”，這反映教師勞動具有創(chuàng)造性特點。1教育的構成要素包括教育者、受教育者和教育中介。英國教育家斯賓塞提倡科學教育，著有《教育論》。我國和世界教育史上成書最早的教學論專著是《學記》。法國教育家保羅?朗格朗系統(tǒng)地闡述了終身教育思想。1創(chuàng)立“人力資本論”的是美國經濟學家舒爾茨。2美國教育家布魯納提倡發(fā)現法。3能以輕松愉悅的方式激發(fā)學生的學習興趣，促進學生樂學是教學藝術的諧悅功能。名詞解釋《學記》：是我國先秦時期儒家教育思想的總結性著作，是我國和世界教育史上最早、體系最完整的教學論專著。教學藝術：是教師嫻熟地綜合運用教學技能技巧，按照美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性教學實踐活動。講授法談話法討論法演示法實驗法參觀法欣賞教學法舉例說明如何貫徹集體教育與個別教育相結合的原則。遺傳素質對兒童而言，不是決定條件，決定條件是教育和實踐活動。教師應成為教育教學實踐的研究者。班主任組織好班集體只要維護好課堂秩序就可以了。班級是一個學生群體，進行集體教育是重要的，但同時班級群體里每個人都有自己的個性，班主任也應該有針對性地做好個別教育工作。中等生占班級學生中的大多數，忽視對他們的教育，不利于班集體的形成和發(fā)展。對此，在大學生教育中應當加強社會優(yōu)良文化的教育，和一些傳統(tǒng)美德，應當突出藝術的真善美，而不能僅僅把藝術作為一種社會的生存手段。（1）專業(yè)道德：在當今社會，教師職業(yè)道德觀念淡薄，職業(yè)倦怠現象嚴重。聯系我國中小學應試教育的主要表現論述實施素質教育應處理好哪些關系？答：。素質教育要著眼于學生素質的發(fā)展，也是著力于教師素質的提高。35 。120。116 。15分)二．Fill in the blanks with the proper words or expressions given below, changing the form ifnecessary.(10道題，每題2分，滿分20分)教材中PassageI的四題P72(4)P91()P112(.)P133(.)P156()三． the following sentences into English(本題共5題，每小題3分，滿分15分)教材中第6題，每題中第一句P92(.)P113()P134(.)P156(.)2．Translate the following passages into Chinese(共2題，滿分15分) 段U7 四Reading prehension（共10 題，每小題2分，滿分20分）課內外各一篇。⑴ 參觀時間 2011年9月22日（星期五）⑵ 集合地點 校體育館門前 ⑶ 集合時間 周五下午1：30 希望參加的學生準時到達集合地點。⑴ 寫信日期 5月26日⑵ 感謝她在上海期間的熱情接待⑶ 告訴她天津給你留下了美好的印象，你非常喜歡這個城市，參觀的會議中心的位置和設備都很好。5．教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個
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