【正文】 生合作提供了廣闊空間和多種可能使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時(shí)間空間限制。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。首先嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認(rèn)識(shí)的提高離不開對教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對過去教育實(shí)踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。教學(xué)方法如此先進(jìn)我會(huì)更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下教好更多的學(xué)生第五篇：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育對我來說曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。由于知識(shí)所具有的兩大特性即知識(shí)的時(shí)效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。因?yàn)闆]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的也是最終要失敗的。教學(xué)方法如此先進(jìn)我會(huì)更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下教好更多的學(xué)生。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認(rèn)識(shí)的提高離不開對教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對過去教育實(shí)踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。首先嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用讓學(xué)生開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用做到指導(dǎo)到位而不越位除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)而且可以通過互相交流集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率通過貢獻(xiàn)智慧、分享成果進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。它是一種全新的教學(xué)模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。在教育方面計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階逐步開始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托綜合利用教育資源用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系人類的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)效果直觀。通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。開始并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)闆]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的也是最終要失敗的。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于知識(shí)所具有的兩大特性即知識(shí)的時(shí)效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。篇五：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育對我來說曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。教學(xué)方法如此先進(jìn)我會(huì)更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì)在退休之前珍惜教學(xué)時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，發(fā)揮余熱，教好更多的學(xué)生，站好最后一班崗。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用做到指導(dǎo)到位而不越位除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過互相交流、集體參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率通過貢獻(xiàn)智慧、分享成果進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。經(jīng)過實(shí)踐深知他是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。首先我認(rèn)識(shí)到 計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。剛開始對于“遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。培訓(xùn)后在工作中的打算：我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn)，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：1．通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)?？此苽€(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：一、對遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的確，教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。我想，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那