【正文】 的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的、區(qū)級(jí)的、甚至市級(jí)的公開課與研討課。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很充實(shí)。它有著開放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，資源共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。聆聽他們的報(bào)告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對(duì)問(wèn)題的透徹剖析，更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。作為校長(zhǎng)，我們與專家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人給我的印象都是那樣的合作，快樂(lè)，充滿激情，無(wú)比自信，談到自己的團(tuán)隊(duì)，那是相當(dāng)?shù)尿湴?。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。開始并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。在教育方面計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階逐步開始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托綜合利用教育資源用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系人類的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。二、可以自主的分配時(shí)間。四、教學(xué)效果直觀。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。篇四：遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)心得體會(huì) 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)茍 艷 紅我有幸參加這培訓(xùn)，使我受益匪淺。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。這次遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景音樂(lè)、在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。二、可以自主的分配時(shí)間。四、教學(xué)效果直觀。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。為此著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價(jià)值的對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。終身教育是新世紀(jì)的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間，合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。因?yàn)闆](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，是盲目的也是最終要失敗的。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用讓學(xué)生開闊了視野。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。二、可以自主的分配時(shí)間。四、教學(xué)效果直觀。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。為此著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價(jià)值的對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。隨著社會(huì)的進(jìn)步計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。其次科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)而且增加了課堂容量。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)更直觀。一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。三、提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答不受時(shí)間空間限制。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí)就不可能進(jìn)入教育研究的境界沒(méi)有教育反思的能力就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的