【正文】 五）追蹤與反饋?？赡懿殚喗處煹慕虒W(xué)設(shè)計課后反思學(xué)習(xí)筆記作業(yè)設(shè)計及輔導(dǎo)記錄；所學(xué)專業(yè)和所任學(xué)科；聽課記錄本；該教師所教課表和學(xué)校課表對照專業(yè)發(fā)展檔案師德考查表；1 0、抽取實驗學(xué)科教師做實驗記錄等。各校必須以開放務(wù)實的胸懷和積極主動的態(tài)度對待聯(lián)片教研工作，通過共同參與、積極協(xié)商實現(xiàn)校際間的優(yōu)質(zhì)資源互補、經(jīng)驗共享，相互激勵、共同進步，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路和新的聯(lián)片教研模式，促進片內(nèi)各校均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。六、聯(lián)片教研活動的保障措施組織保障：加強組織保障，加強內(nèi)部管理，校長親自抓，分管分責(zé)抓，以完善子系統(tǒng)來促進整個教研系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)。二、演實例，講實戰(zhàn)，求實效，創(chuàng)實績從今年參與活動的教師情況來看，無論從講課還是評課，整體上感覺有了質(zhì)的飛躍。語法專題復(fù)習(xí)費時低效的特點日益凸現(xiàn)，已不能滿足今年中考復(fù)習(xí)的需要。以上“六要求”不要機械照搬，要隨機組合，靈活運用，以適應(yīng)不同學(xué)校的教學(xué)需要。聽力訓(xùn)練時要有明確的任務(wù)。三、廣納建議，形成共識，構(gòu)建復(fù)習(xí)課堂新模式此次活動對廣大九年級教師的觸動是巨大的。各承辦學(xué)校按照局的要求，從人力、場所、后勤等方面給予了大力支持和配合；各參與校積極組織教師參與活動，他們不走過場，不搞花樣，真實地再現(xiàn)了我縣各初中學(xué)校的英語教學(xué)狀況。加強聯(lián)片學(xué)校間的信息交流。本學(xué)期開始我大學(xué)區(qū)將以校際聯(lián)片校本教研工作為契機，研究和探索適合我校實際的校本研修模式，密切聯(lián)合片內(nèi)學(xué)校，以外促內(nèi)，力爭促使辦學(xué)質(zhì)量進一步提升。全員準備課堂教學(xué)，全科準備研修活動文本資料(1)學(xué)校教學(xué)評估匯報材料15份(2)學(xué)校教學(xué)評估報告書3份(3)學(xué)校教學(xué)評估工作紙15份(4)教師名單（包括所任年級、學(xué)科、評估等級等）及被抽檢教師的教學(xué)評估工作紙(5)“學(xué)校教學(xué)評估”檔案資料（五大類），紙質(zhì)的要編目匯總并集中放置，電子的要提供多臺電腦進行查詢。（三）分組：共三組 中學(xué)一組 小學(xué)二組中學(xué)九年級備考專項督導(dǎo)組 組長劉凱，組員 韓云慶 袁銳堅 王春紅評估組組長 王春紅 王衛(wèi)國 常春蘭 張靜 楊華麗 馮春恒 各中學(xué)（新南開）教學(xué)副校長中學(xué)各校含南開小學(xué)小學(xué)一組：評估組組長 閆科長組員：劉秋蓮 天鵝 樂凱 新市場 風(fēng)帆 實驗 德惠 花園 愛民 五四 前進 陽光被評估單位：華豐 凌云 惠陽 韓村 頡莊 南奇 江城 富昌藝體抽檢：鄧莉 韓梅 李麗萍小學(xué)二組：評估組組長 王琳紅組員：周輝 張偉 華豐 凌云 惠陽 韓村 頡莊 南奇 江城 富昌被評估單位: 天鵝 樂凱 新市場 風(fēng)帆 實驗 德惠 花園 愛民 五四 前進 陽光（四）方式：每半天完成一所學(xué)校的評估；主要評估方式有聽取校長匯報、課堂觀察、（推薦與抽查相結(jié)合聽課2節(jié)，全員準備）觀摩教研活動、（推薦與抽查相結(jié)合觀摩2個，全科準備）、復(fù)核教師教學(xué)評估、查閱檔案資料、（教學(xué)評估的檔案要自成體系，本次評估可以是電子檔案，要求近四年的內(nèi)容以省教學(xué)評估以來的為主）師生訪談、實地觀察（校園文化環(huán)境，專業(yè)教室，辦學(xué)特色）等。專業(yè)水平分為5個二級指標：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。（六）現(xiàn)時目的：在完成常規(guī)區(qū)級教學(xué)評估的基礎(chǔ)上，全力做好迎市級教學(xué)評估籌備工作，力爭高量通過。市級教學(xué)評估每兩年一次，省級教學(xué)評估每四年一次，按評估規(guī)劃，分進行。二、聯(lián)片研修的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：組長： 賈從德（16中校長）姜長狀（19中校長）遲長峰（7中校長）王清山（17中校長）組員：冷寶華尹春楠韓建文丁德卿劉廣鵬三、聯(lián)動校本研修的主要內(nèi)容（一）、教師專業(yè)發(fā)展計劃師德培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)科研培訓(xùn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)（教師互助、合作、交流、溝通意識培養(yǎng)）名師培養(yǎng)讀書自修(二)課堂教學(xué)改進計劃學(xué)期公開課日教學(xué)展示課周周課評教、研修、改進歷程教學(xué)案例撰寫與研究課堂師生關(guān)系改善與教學(xué)反思課堂教學(xué)專題研討課堂教學(xué)評價標準的制定與考核（三）教研組備課組建設(shè)計劃教研組及備課組和諧人際關(guān)系教研環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研組及備課組管理培訓(xùn)教研組及備課組族規(guī)劃專題教研活動觀摩當(dāng)前教研活動中問題探究與解決途徑模式創(chuàng)建教研組及備課組評價標準的制定與考核四、連片教研階段性安排與具體教研時間位加強協(xié)作調(diào)動連片學(xué)校的積極性，發(fā)揮所有連片學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢具體時間安排為更好的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)連片教研活動，四個連片學(xué)校的教研活動時間應(yīng)統(tǒng)一。每個聯(lián)動校負責(zé)人至少提供一個本學(xué)期組織教研活動的文本案例。12月初：網(wǎng)上開辟“新市區(qū)校際聯(lián)動、校本教研博客網(wǎng)”專欄并正式運作。推動聯(lián)動校備課組建設(shè)、各聯(lián)動校備課組的建設(shè)是校際聯(lián)動的一項重要工作。2010至2012年圍繞“集體備課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”；“學(xué)科比武落實有效教學(xué)”；“有效反思提升教師綜合素養(yǎng)”；“小課題研究促進教師專業(yè)成長”四個方面組織實施教科研的校際聯(lián)動。成立“教科研校際聯(lián)動專業(yè)指導(dǎo)研究小組”成立“教科研校際聯(lián)動專業(yè)指導(dǎo)研究小組”，由部分教研員及區(qū)各學(xué)科“三類教師”組成，負責(zé)全區(qū)中小學(xué)校際聯(lián)動的業(yè)務(wù)指導(dǎo)及科研工作。一、指導(dǎo)思想以新課程教育理念為指導(dǎo)，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，以中小學(xué)教師為研究主體，探索校際間聯(lián)動教研，整合資源、和諧