新安中學關愛留守兒童工作考核制度(存儲版)
【正文】 999人，％；由外祖父母監(jiān)護的2404人，％；其他人監(jiān)護的1451人，％。二是個人性格改變，家庭親情缺乏。由于父母長期在外，管教不到子女，往往采取“物質(zhì)＋放任”的方式進行補償，這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成奢侈浪費的陋習。我們了解到，全縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校在關愛留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。該校從領導到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，教師作為第二監(jiān)護人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。我們認為，在關愛農(nóng)村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：加強組織領導，明確工作職責。積極創(chuàng)造條件，增加關愛投入。宣傳、工會、共青團、文化、司法等部門都要根據(jù)自身職能，加強對此項工作的宣傳引導和配合。另外，全縣還有不少的鎮(zhèn)充分利用校外輔導站派輔導老師在雙休日和節(jié)假日對留守兒童進行思想品德教育、學業(yè)輔導、興趣特長的發(fā)展等輔導，促其健康成長。雅周鎮(zhèn)是我縣西南高沙土地區(qū)，也是革命老區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，外出打工經(jīng)商的人較多。二、海安縣關愛留守兒童做法農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何，是一件關系到未來人口質(zhì)量、社會和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事，加強和改進未成年人思想道德建設，決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀律松散，言行偏激。一是缺乏良好的學習習慣，學習成績較差。其中男生11541人，％；女生11313人，％。不斷總結(jié)，促進“關愛”工作深入高效開展。高度重視并認真組織留守學生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。班級要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。“留守學生”的養(yǎng)成教育，糾正其不良習慣，教育他們不抽煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不打架、不罵人，懂得尊敬長輩，對心理存在問題的“留守學生”，要及時給予心理疏導與調(diào)節(jié)，幫助他們走出心理的誤區(qū)。第一篇：新安中學關愛留守兒童工作考核制度關愛留守兒童工作考評制度為了切實加強關愛留守兒童工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)?！傲羰貙W生”的養(yǎng)成教育，糾正其不良習慣，教育他們不抽煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不打架、不罵人，懂得尊敬長輩，對心理存在問題的“留守學生”，要及時給予心理疏導與調(diào)節(jié)，幫助他們走出心理的誤區(qū)。“留守學生”的綜合素質(zhì)，從小樹立愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱情。確?！叭齻€優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。(3)活動上優(yōu)先安排。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與
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