【正文】 依據(jù)。從實際出發(fā)，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經(jīng)驗研討會。結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。目標導向：目標具有導向和激勵作用。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。科學評價：評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質量進行科學的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質的有效途徑之一。每年組織12名左右的中職專業(yè)負責人、實訓基地負責人進行培訓，提高其專業(yè)建設和學校管理水平。建立和完善相應的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度和校本培訓制度，組織開展形式多樣、生動活潑的各類校本培訓活動。分層次、分類型、分階段有計劃有目的的組織教師進行企業(yè)實踐。（四）加強培訓管理確保培訓質量。要制定教師隊伍建設的管理、培訓、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。要建立師德考核制度。保證教師隊伍建設工作走入科學化、規(guī)范化的軌道。形成學習型組織。教師培訓① 教師學歷提高性培訓。④ 英語教師的培訓。骨干教師參加區(qū)和學校組織的分層培訓，培訓重點是提高學科專業(yè)水平和學科專業(yè)引領能力，新課程下的教學方式探索，特色教學等。干部教師參加繼續(xù)教育的出勤率必須達到100％；培訓學習達到規(guī)定的課時和通過考試考評，或取得證書；繼續(xù)教育培訓過程考核。骨干及青年教師培訓效果考核。對嚴重違反師德的現(xiàn)象將依照上級文件規(guī)定和學校制度，給予行政懲處、解聘等處理。（二）教師培訓：實施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓方案。（二）師資隊伍的結構逐步趨于合理，整體素質要有較大提高。從學歷結構上看，大本學歷共50人，%，大專學歷114人，%，中師及以下學歷2人，%。努力培養(yǎng)省市區(qū)級骨干教師和學科帶頭人，（二）加強校本培訓研究。四、教師隊伍建設的路徑教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。堅持集體學習與自主學習相結合。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。(4)加大骨干教師的獎勵力度。積極爭取省、市、區(qū)級作課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。（三）加強骨干教師隊伍建設依托我校葉麗敏校長工作室的課題“加強學校文化建設，促進學校品質提升”以及我校申報成功的國家“十二五”課題之“骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究”，大力打造我校“青藍工程”。以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，圍繞我校的核心文化，要求教師做到“四比”，即工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風格。（三）完善隊伍發(fā)展管理健全激勵機制。要針對目前師資隊伍學歷層次偏低、梯隊斷層、高級職務偏少等突出問題，重點引進年富力強、具有中級以上專業(yè)技術職務和具有專長的研究生充實我校教師隊伍。、人才立校、人才興校的思想。具體目標：（一）師資隊伍的總量與學校發(fā)展基本適用。一、教師隊伍建設基礎（一）管理機制：學校實行教師競聘上崗，全員聘任的用人制度。二）教師教育教學工作考核師德考核。教育科研工作考核。教師隊伍的學歷要達到要求。推廣學校班主任工作案例。③ 新上崗教師培訓。③ 校級干部的專項研修培訓。（二）教師培訓工作 教師培訓工作思路：堅持教師培訓工作促進學校發(fā)展、促進教師自我提高的培訓宗旨，堅持培訓工作學校、個人兩部分實施的方向，構建提高、促進、發(fā)展，重實際、實效的培訓方式，為促進教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓”一體重在訓上的培訓模式。學校要結合隊伍建設的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發(fā)展的基本發(fā)展性評價系統(tǒng)和方式。要把師德教育和法制教育作為教師培訓的重要內(nèi)容。工作小組對學期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導和考核評價。采取培訓機構申報、專家評審認定的項目招標方式。教師師德培訓和班主任培訓按照區(qū)教育局中小學教師師德培訓體系，根據(jù)教育部、省、市有關文件要求，結合職業(yè)教育師德教育特點組織開展。每年組織510名專業(yè)骨干教師參加省級高技能“雙師型”教師培訓和專業(yè)能力提升培訓。（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。德、才是教師基本素質的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。(九)加強領導、落實責任、確保投入組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。按照崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。通過壓擔子促進骨干教師的成長。認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發(fā)展與學校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結合，努力形成適應教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。第一篇：教師隊伍建設規(guī)劃2017——2018年度第一學期教師隊伍建設規(guī)劃 ————小學一、教師隊伍現(xiàn)狀分析我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例小，他們的教學基本功、教學經(jīng)驗還不能起到較大的表率、模范作用。建設一支數(shù)量適當、分布合理、結構優(yōu)化、富有活力的高素質、專業(yè)化的教師隊伍。深化人事制度改革。凡有違規(guī)亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。(三)加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。(六)大力推進人事制度改革，依法轉變教師任用機制建立和完善崗位動態(tài)管理體系。嚴格勞動紀律，規(guī)范工作作風。德，才之帥也；才，德之資也。青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。實施素質教育，關鍵是幫助