【正文】 節(jié)，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力。究其原因，學生的學習習慣差當屬“罪魁禍首”。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。我認為備好一堂課一定要根據(jù)學生的整體能力、知識基礎(chǔ)、學生的心理素質(zhì)水平因地制宜設(shè)計，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預(yù)期的教學效果。六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質(zhì)量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。首先，“雙減”政策的出臺，是國家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進學生全面發(fā)展、健康成長的力度和決心。其次，全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔讓學生全面發(fā)展和健康成長有了更高的可能性。針對學生的馬虎、不認真，要讓學生準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里，怎樣改正。作為教師應(yīng)該做什么呢？我的心得體會是：最基本，最直接的就是認真上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推進質(zhì)量的最有效的方法。我們關(guān)注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學生身心健康和人格健全為代價。大處著眼，小處著手。三、課堂意識：（1）課堂教學是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四、合作意識：加利福尼亞大學用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)。20xx年來北京二十一世紀國際學校擔任校長后，我和管理團隊就一直在摸索如何為“亦師亦。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。后進生轉(zhuǎn)化決不能單純的強調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學生的學習動機、意志力、習慣、信心、對進步的追求和堅持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距，正所謂揚長避短。咬定目標，全力以赴。二、目標意識：三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。質(zhì)量效益推進，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推進是手段。下午，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學習到很多關(guān)于數(shù)學教學的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學學科教學質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學數(shù)學的教學質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學教學質(zhì)量，聽完后受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異，同時更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。而素質(zhì)教育則是構(gòu)建教育良好生態(tài)的教育模式，與應(yīng)試教育相比更為注重完整個體的發(fā)展。作為一名教師，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地，很多家長表示贊同，也有不少家長感到茫然失措，當“雞娃”不能再以補課形式進行，家長在教育孩子過程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用，值得每位家長思考。五、培優(yōu)扶差是提高教學質(zhì)量的重頭戲要提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。三、上好每一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵上好每一節(jié)課是提高小學教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們追求課堂教學的高質(zhì)量、高效率，我認為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進行高質(zhì)、高效教學的基本前提。二、課堂教學就是在演繹教案現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計好的教學思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學生獨特情感和觀點的“獨角戲”。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前。教學是一門藝術(shù)，教師生動、有趣的語言，對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用。三、興趣是高效課堂的前提美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣。同學們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之。二、學生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”，學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。一、教師能力是高效課堂的保障教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的`年齡、知識、認知能力等，去精心設(shè)計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機應(yīng)變的教育機智。首先，從理論上說就不通。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學習。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學的有效性。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。而學校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。實踐證明，設(shè)計聯(lián)想型習題，可以給學生插上遐想的翅膀，可以誘使學生步入解題成功的殿堂，可以使學生的思維更開闊、更靈活，更具有獨創(chuàng)性。求同思維就是從已知的各種材料中，進行比較、歸納、總結(jié)，得出規(guī)律性的知識，尋求習題的同一答案。四、設(shè)計適度型的習題教師在教學過程中設(shè)計的習題是否適度，直接影響學生的思維敏捷性。二、設(shè)計思考性的習題在學生接受新知識的關(guān)鍵處設(shè)計習題，讓學生通過認真觀察，主動思考后正確地掌握知識的實質(zhì)。三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。但是，學生往往不會觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學生進行寫作前的指導(dǎo)。二、中學語文教師教授作文可以通過圖文對照，集思廣益，發(fā)散思維來啟發(fā)誘導(dǎo)閱讀是寫作的基礎(chǔ)。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時，往往跟學生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學生難已想象出其具體的狀態(tài)。在通過多媒體對全文內(nèi)容進行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景。這是提高學生閱讀能力的基礎(chǔ)。中學語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學生的學習興趣。學校設(shè)立心理咨詢室，幫助和促進學生了解自己，完善自己，逐步實現(xiàn)自己的理想。從教師而言，和諧發(fā)展的教師有對事業(yè)的執(zhí)著追求，有對學生的滿腔熱愛，有良好的職業(yè)素養(yǎng)；從學生而言，和諧發(fā)展的學生，愛學校、愛老師、愛學習，校園中呈現(xiàn)師生關(guān)系融洽、教學相長的和諧氛圍。學校內(nèi)涵發(fā)展立足制度文化建設(shè)，建立和諧統(tǒng)一的制度體系，把學校的辦學理念和價值追求清晰地表達在規(guī)則中，使師生在學習、工作、生活各個方面形成與學校精神相一致的思想行為，把學校倡導(dǎo)的價值觀念變成可見的、可感的、現(xiàn)實的因素。教師是學校的最大財富，激發(fā)教師的生命激情和職業(yè)活力，讓教師以幸福的心態(tài)從教，學校才會可持續(xù)發(fā)展。體育課除了向?qū)W生傳授運動技能和增強學生體質(zhì)外，在學生德育、智育、意志品質(zhì)、競爭意識、審美及心理健康等的教育方面有著其它學科不可替代的功能。通過這些活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。狠抓社團建設(shè)，讓學生廣泛的興趣得到培養(yǎng)。重視畢業(yè)班工作。（三）優(yōu)質(zhì)高效教學好的學校應(yīng)該是道德的：對社會負責任，使學生成人是學校最莊重的承諾，教會學生做人是學校好壞與否最重要的標準；對家長理解、信任而親善，始終將家長100％的期望作為自己100％地努力工作的責任和動力；它對學生滿懷著合乎道德的關(guān)懷，它尊重學生的差異，同時又不縮減自己的責任，在力所能及的范圍內(nèi)，為學生身體、心靈、文化、品德的發(fā)展做一切能做的事情；對教師尊重，總是以欣賞的目光回應(yīng)教師每一次新的嘗試，并為教師的成長撐起一片廣闊的天空。我們每位教師要著力提升思想素質(zhì)（正確的政治方向、崇高的職業(yè)理想、優(yōu)良的職業(yè)道德）、文化素質(zhì)（堅實的理論基礎(chǔ)、廣博的知識閱歷、高度的專業(yè)水平）和身心素質(zhì)（充沛的體力精力、良好的心理素質(zhì)、高尚的審美情趣）；我們每位教師要著力提升教育能力（樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法）、教學能力（課堂教學和課余輔導(dǎo)能力、高效優(yōu)質(zhì)教學）和教科研能力。不變：傳承民族優(yōu)秀文化即經(jīng)典誦讀不動搖；遵循教育教學規(guī)律的原則不動搖；堅守教育凈土的追求不動搖；堅持辦學理想和信念不動搖；堅持促進教師發(fā)展不動搖；注重細節(jié)、真抓實干的作風不動搖。如今，學校外延發(fā)展已經(jīng)成型，規(guī)模也不斷擴大，辦學條件正在逐步改善。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。學校將會建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。二、加強課程管理、搞好督查、全面落實課程標準。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發(fā)學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學生學習可能性與教學要求間的適應(yīng)度。認真抓好課題研究工作。（三）精心設(shè)計課后作業(yè)精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復(fù)性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時，不加重學生的課業(yè)負擔，有效地提高學生的學習效益。根據(jù)本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學現(xiàn)狀。（一）抓備課。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學工作，提升教育教學質(zhì)量。加強教師政治業(yè)務(wù)學習?？傊?018年我們的主要思路就是：抓教學，重課堂；重效率，輕花樣；重差生，輕優(yōu)秀。開學之初我們對上學期的成績進行了認真細致的分析，通過對試卷、對成績、對學生、對教師的分析，我們的成績相比過去在及格率提高方面有了很大進步，這也是自去年來根據(jù)教研室的指導(dǎo)思想，把提高學生成績的重心落到及格率上，為確保不讓一個孩子掉隊而努力。要求“小組合作”實驗教師制定具體操作方案，做到有備而戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝，出成果，出效率，出質(zhì)量。二、嚴格常規(guī)監(jiān)控，在規(guī)范中求發(fā)展教學工作是學校的生命線，提高教學質(zhì)量，離不開規(guī)范的科學管理。對照《課程標準》，自查自糾自反思，改正原來教學中沒有按標準教學的、偏離課標的做法和教法，落實到實際課堂中，把每一節(jié)課都上成規(guī)范課、精品課。所謂“一二一”就是每個小組一名優(yōu)秀生，一名中等生，兩名后進生組成，優(yōu)秀生帶動中等生一起幫助后進生，形成“一二一齊步走”的學習氛圍，努力達到“人人清”的終極目標，確保學生及格率得到提高。古詩文誦讀早已經(jīng)是常態(tài)，現(xiàn)在到四年級已經(jīng)背誦完整個學段必備詩篇，各年級組統(tǒng)一要求用好教材《國學誦讀》，讓學生的文學素養(yǎng)從小學逐步養(yǎng)成。聽寫等，如學生投廣播稿，自寫國旗下講話稿、演講比賽等工作認為和教學無關(guān)，認為耽誤學習，不積極去做。本學年為了全面提高教育教學質(zhì)量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特制定以下措施：一、抓好學校常規(guī)建設(shè)，做到規(guī)范辦學，為全面提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。嚴格按照《大同鎮(zhèn)教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進，鞭策后進。要求教師按教育規(guī)律教學，探討新課程標準下課堂教學，優(yōu)化課堂教學，探究提高教學質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質(zhì)量的目標真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。（3）實施二次備課。及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。本學年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學生創(chuàng)造一個快樂而高效的學習環(huán)境。推行分層次教學法。特別是小學生，正是處于良好習慣的養(yǎng)成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長?？荚嚳梢苑磻?yīng)出學生的學習情況，知識掌握不足暴露無遺，只要認真分析，及時補救，學生的學習成績會越來越好，良好的學習習慣自然形成，也為今后成長奠定良好基礎(chǔ)。課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。第二、課內(nèi)加力量。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。第三篇：學校提高教學質(zhì)量的新思路新舉措（本站推薦）學校提高教學質(zhì)量的新思路新舉措我們注重在改革大背景下思考問題，謀劃未來；我們注重提升學生素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，適當控制學校規(guī)模；我們注重內(nèi)涵發(fā)展，突出管理的精細化和人本化，促進學校各項工作穩(wěn)步扎實推進；我們積極挖掘內(nèi)在潛力，注重提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力；我們積極穩(wěn)妥推進課堂教學改革打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；我們扎實開展經(jīng)典誦讀活動和師生共讀活動；我們堅持走文化強校之路。我們要在變與不變中不斷完善學校：變：給特色建設(shè)不斷賦予新內(nèi)容；拓展學校辦學空間，持續(xù)改善辦學條件；不斷改善學校管理，推進管理和課堂教學優(yōu)質(zhì)高效；建立新機制，促進學校新發(fā)展。對青年教師，要規(guī)范逼迫，使其日益走向成熟化；對中年教師，要示范激勵，使其日益走向風格化；對老年教師，要模范善待，使其日益走向?qū)徝阑?。我們要下大力氣開展課題科研活動，加強過程管理，重點做好以下工作：一是抓好課題承擔教師的培訓工作，提高教師課題實踐能力；二是開好各種教研會，給教師提供展示教研成果的舞臺，促進教研活動的良性發(fā)展；三是抓好課題實施教師的課題日常實踐工作，做到