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正文內(nèi)容

托班短篇教育隨筆合集10篇(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 的,請(qǐng)小朋友們把小椅子搬起來(lái)走路”?!蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉叮骸靶∫巫?,我愛(ài)你。老師應(yīng)善于將物“擬人化”,以激發(fā)孩子的“泛靈心理”,使之產(chǎn)生移情心理,進(jìn)而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。正如著名教育家馬卡連科說(shuō):“教育必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始”。但眼前的景象,頓時(shí)讓我面如寒霜,怒火一下子從心底竄到了腦門(mén)??吹胶⒆觽兌嫉椭^,那么小心地讀著生字。從我的觀察來(lái)看,有部分孩子明白這面紅旗的存在意義,還有大部分的孩子還是無(wú)所謂的態(tài)度,不是特別關(guān)心這面紅旗,回到教室后很快就忘記了。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們高興的玩著,我來(lái)回巡視著孩子們的表現(xiàn)。通過(guò)這件簡(jiǎn)單的事情讓我明白:每個(gè)孩子都是一位小精靈,他們的小腦袋充滿(mǎn)了無(wú)限的潛力,等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了??吹胶⒆佑辛烁?jìng)爭(zhēng)的意識(shí),說(shuō)明孩子們長(zhǎng)大了,懂得要積極向上取得更好的表現(xiàn),那就是一種進(jìn)步。排隊(duì)在那里的時(shí)候,他們的小眼睛一直瞧著前面,心里肯定會(huì)在想,這么多人在一起到底要干什么呢?知道張老師要頒發(fā)紅旗時(shí)才明白,原來(lái)今天要給我們小二班一面紅旗。我面無(wú)表情地說(shuō)著這些話。我信步走向教室,我猜想孩子們大概都在認(rèn)真地看書(shū)吧。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物。”此時(shí)小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。有的孩子不站起來(lái),坐在椅子上拖著走的……此時(shí)椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。四、與家長(zhǎng)交流,共同熏陶。在這個(gè)故事的延伸活動(dòng)中,我讓幼兒表演“小動(dòng)物玩玩具”大家一起玩,幼兒通過(guò)游戲后認(rèn)識(shí)到一起玩的快樂(lè),也體會(huì)到分享的初步感受。篇六:幼兒園教育隨筆托班幼兒園里托班的孩子只有兩歲半,現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍小,人物關(guān)系少,所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。因此,剛來(lái)園時(shí),他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿(mǎn)了戒備,媽媽送他來(lái)園,他連話都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著,抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。帶來(lái)了自己喜歡的零食,我們一齊品嘗;拿到好玩的玩具,我們一齊玩,體驗(yàn)搞笑;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌,大聲的39。第二天,第三天辰辰依然有些哭鬧,但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。因此,老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好,會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題就覆水難收了,我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯(cuò)誤。我首先跟大家講:“小朋友們,你們下午放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀?”大家齊聲喊:“回家”那今天呀,老師告訴大家玩具的家在哪個(gè)地方,看~玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友們玩完玩具后請(qǐng)把玩具送回家,如果小朋友們不把玩具送回家,隨手丟掉玩具就回不了家了,玩具心里會(huì)很難過(guò)的。首先,我們是孩子的榜樣。我借機(jī)說(shuō):“你看,這是誰(shuí)啊?哦!看這只小狗狗哭了,咱們快抱抱它吧。家長(zhǎng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍……,便構(gòu)成了此刻越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí),孩子在家中交往的范圍少,關(guān)系少,所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。同時(shí)也避免了意外的發(fā)生。為了孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細(xì)心照料著他,他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在。任何教玩具都需
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