我為學(xué)風(fēng)建設(shè)建言獻策金點子征集(存儲版)
【正文】 設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，因此，培育優(yōu)良作風(fēng)是一項極為重要而緊迫的任務(wù)。第三，深化教學(xué)改革，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，需要完善規(guī)章制度，加強管理力度。就其存在而言，學(xué)風(fēng)彌漫于無形，卻可觀察與有形。學(xué)生從家庭接受信息比學(xué)校來得更及時、更強烈。五、注重教學(xué)設(shè)備建設(shè)所謂“工欲善其善，先必利其器”，先進的教學(xué)設(shè)備能為我們教學(xué)工作添磚加瓦。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調(diào)動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。學(xué)校的制度要最能代表廣大教師的利益，反映學(xué)校最廣泛工作的需要。一種團結(jié)奮進和刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。我們學(xué)校由于地處市中心，外來務(wù)工人員子女入在我校占有一定的比例，由于生長環(huán)境與文化背景的不同，造成學(xué)生的基礎(chǔ)、素質(zhì)也不同，對學(xué)校教育工作增加了一定的難度，面對這么復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，就必須從根本問題入手，必須從每一個學(xué)生的家庭環(huán)境入手，掌握好每一個學(xué)生的具體情況，做到具體情況具體分析，把他們各自的性格特點、家庭環(huán)境，基礎(chǔ)知識等了解清楚，盡量調(diào)動他們最大的積極性，把他們的興趣帶到學(xué)習(xí)上來，這樣才能事半功倍，因為從教學(xué)的相對角度出發(fā)，只教不學(xué)或填鴨式的教學(xué)只會物極必反，空洞的、不切合實際的說教，往往使學(xué)生缺乏信任感，使教師的語言顯得蒼白無力。要克服“老虎好打鼠難捉”的思想，既要著眼于防范，又要致力于治理，對大案、要案決不手軟，堅決查處。這些自由行為如果不及時糾正，不僅會影響干部素質(zhì)的提高，而且還會敗壞黨的形象和聲譽，窒息黨的生機和活力。戒軟。治拖的關(guān)鍵就是要治嚴重脫離實際、脫離群眾、不講效率、不講成本、不負責(zé)任的工作作風(fēng)，樹立時間和工作效率就是生命的思想，營造一種深入實際，獨立思考，雷厲風(fēng)行，說干就干的工作氛圍。浮的本質(zhì)是“官本位意識濃厚”，工作漂浮圖虛名，瞞上欺下瞎指揮，把群眾的利益拋之于腦后。懶惰表現(xiàn)為精神松懈、工作懶散、行動散漫、不思進取。本著培養(yǎng)學(xué)生興趣，增進與學(xué)生情感交流，培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)情感。教師自行報名，認領(lǐng)課程。戒懶。戒浮。關(guān)心群眾疾苦和安危冷暖；不扎扎實實為人民干實事。在工作中做到“總攬全局，協(xié)調(diào)各方，作風(fēng)民主，多謀善斷，大事講原則，小事講風(fēng)格，干事不攬權(quán)，辦事不爭權(quán)，處事不攬權(quán)”。在班子內(nèi)部勾心斗角、相互攻擊。用典型案例教育人抵制腐敗，用廉政制度管理人不能腐敗，用監(jiān)督檢查促使人不敢腐敗，使權(quán)力運行于有效的監(jiān)督之下。教與學(xué)是一對相對的概念，如何把握好教與學(xué)的關(guān)系就成為我們教師工作的一項重要課題。我們應(yīng)倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神。學(xué)校的各項制度要隨時應(yīng)對學(xué)校的實際，伴隨學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展。針對教職工的思想實際、心理實際、行為實際制訂相應(yīng)的規(guī)章制度。在校舉行師德報告會等具有文化性和教育意義的活動，使學(xué)校教職工生活更加充實、高雅，豐富多彩
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