【正文】 可能全面地把握學生的多種情況，并努力搜集和捕捉學生中好的資源與好的問題，并呈現(xiàn)各種資源。為達到這一教學目的，我共設計了三次逗留：①“分組是個好辦法，怎么分呢？”②“分組越多越好嗎？試著研究一下。下面從以下三方面進行反思：一、充分相信學生，首先要把主動權教給學生讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。為了加深學生的印象，我增設了扮演相聲的環(huán)節(jié)：同桌扮演、師生扮演。這樣體裁的文章應當是學生表現(xiàn)最為主動進取的。在教學中，我先讓學生聽了課文這段相聲，以了解本相聲的大意。目的在于讓學生通過對這兩段相聲進行對比，自我發(fā)現(xiàn)相聲的語言特點。可是，里邊的語言魅力，感染力卻沒有通過足夠的“讀”“演”表現(xiàn)出來。本制作好嵌了歌譜的課件，一緊張就忘了放映了；本想讓學生多一些展示自我的機會，為了完成教學任務最后也踩著踏板跳過去了；本該在疑難處、關鍵處多做強調(diào)學習，到了課堂就莫名地對學生的自我學習能力信心倍增，不記得有難點了，大概是以為他們在歌聲的沐浴下都有超能力了。抓紀律，提高學習效率。在課上我先用一段話導入這節(jié)新課，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。重點句是品析呃，猜不著我告訴你。缺點是在回答啟發(fā)的時候不是很積極，不愿意說自己的感想。第三篇：《打電話》教學反思《打電話》教學反思 《打電話》教學反思 1《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。能看出教師是教學的組織者、學生的引導者、研究的參與者。孩子們拿到操作材料后都很興奮地開始行動，大多數(shù)孩子都是自信滿滿地按自己的思路去折，很少會再次認真傾聽、也不會跟著老師一步一步地折紙。這也是我以后努力的方向。其次，本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性。沒聽清時，可以請對方重復。首先是“活”，能主動引導學生靈活處理問題，活躍數(shù)學思維，課堂學習氣氛濃厚，師生共同探究，學生參與度高。教師善于調(diào)動學生的情感，使學生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。《打電話》教學反思 7電話現(xiàn)已普及，打電話可以說是學生生活中常見的活動，學生會感興趣。通過《小熊貓請客》這個故事，教師自然而然地將學生引到童話故事里來。將生活與課堂融為一體，有針對性地指導學生模擬如何打常用的請假電話。小學生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情，為了演好角色，學生都努力地使自己的口語表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。 通過教學，我們有如下幾點的體會：能上出活動課的特點。這里也體現(xiàn)了數(shù)學方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。當然，通過。能看出老師是教學的組織者、學生的引導者、研究的參與者?！洞螂娫挕方虒W反思 9《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。課內(nèi)課外有機結合，才能真正提高學生的口語交際能力。學生從虛擬的童話世界走進了現(xiàn)實生活。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數(shù)學的一些基本技能。在課堂上老師能隨時把握學生的學習水平與進度，不失時機的對學生進行幫、放，例如：當學生用一個一個打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時，教師就用投影把他們的想法展示出來，并讓學生看圖說事，當學生發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時時，就自己畫起圖來，有所創(chuàng)新地改進畫圖方法，這樣讓學生自己有序的學習畫圖，體現(xiàn)了數(shù)學方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。這是跟崗老師上的一節(jié)匯報課，在反復研課、磨課，到最后的展示匯報教學中，我覺得：通過這節(jié)實踐課，學生不但增長了知識，更學習了解決數(shù)學問題的方法。因此才有了學生多種精彩的方案設計與層層遞進的問題呈現(xiàn)?！洞螂娫挕方虒W反思 4本節(jié)課通過老師要打電話盡快通知到每個隊員，讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。從這點上來看，本次活動的情感目標完成地很好。在第二環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學看步驟圖不太感興趣，但會認真觀看老師示范折疊小電話。能充分挖掘學生的潛能。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。本節(jié)課的優(yōu)點是課文內(nèi)容以相聲的形式呈現(xiàn)，同學們在娛樂的同時，加深了對課文的理解。這一篇課文內(nèi)容比較少，也比較容易理解，有一處地方四害重點強調(diào)了一下。這一單元的重點就是讓學生領悟語言的魅力，這是一篇相聲對白，讓學生們了解相聲，感悟相聲的藝術特點和語言特色。摒棄注入式教學方法，采納發(fā)散性學習方法。其次，是課堂的教學。這樣體裁的文章應該是學生表現(xiàn)最為主動積極的。為了加深學生的印象，我增設了扮演相聲的環(huán)節(jié)：同桌扮演、師生扮演。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺?？v觀整節(jié)課來看，學生接觸文本的機會多了，讓他們參與到文本的領悟的機會也多了。并據(jù)他們所找到的句子進行一個“說話不夠簡潔”的類型歸納：明知故問，東拉西扯，沒話找話、說話繞圈。打電話教學反思11相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛?！边@一點并不難，難的是實踐證明學生有很大的潛力。通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。如：當學生提出分組通知的策略時，有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。在學習例題時，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。這個問題的設計與視頻的導入就有點脫節(jié)，當學生還活躍在相聲的短視頻中，我提出的問題應該是讓學生自己去體會相聲，在視頻中體會比枯燥地介紹相聲要更加生動。慢慢地試著放松，原來一切會更好。課文比較通俗易懂，導讀提出的3個問題也是學生都能掌握和體會到的地方，為了讓學生能更加體會語言的藝術，因此我把教學重點放在后半部分說相聲上，通過說相聲，讓學生加深體會。朗讀、感悟后，鏈接生活。我今天上的是第二課時，反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學生的文本的理解能力，需要學生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于學生很好的理解課文。在教學****別注重對學生學習興趣的激發(fā)和對學生習慣養(yǎng)成教育（如：學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成）的培養(yǎng)，言語詼諧幽默，示范準確而又生動、形象、有趣，評價語自然、貼切而又趣味橫生，引導到位，讓學生們體會到音樂的美，不僅用眼、耳朵，甚至用心靈去體會，便“要我學”為“我要學”，學生們的學習興趣濃厚、主動性高，體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，在不知不覺中將音樂的美扎根在學生心里，對音樂課興趣昂感。如“學生自由組對練習”、“生生表演”，都是培養(yǎng)學生合作意識和本事的好做法。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數(shù)學的一些基本技能。通過教學，我有如下幾點的體會：能上出活動課的特點。首先是“活”，能主動引導學生靈活處理問題，活躍數(shù)學思維，營造濃厚的課堂氣氛，師生共同探究，學生高度參與。這樣經(jīng)過反復幾次，學生就能熟練第進行打電話了。這樣一個范例起到了帶頭作用。然后我在教學生打電話，我主要采取了小組合作，再課堂表演的形式。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級。這次課的重點和難點都是第二項目標，將它臨時轉換就影響了整堂課的效果。但由于小學生的思維特點與數(shù)學知識的抽象性之間存在著差異，因此，要使小學生理解接納抽象的數(shù)學知識，必須借助表象這一中介。以此激起學生的學習興趣。學生熟悉了最基本的打電話方法后，我又設計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同狀況，其目的是設置對話障礙，加大口語交際的難度，進一步培養(yǎng)學生會多渠道解決問題的潛力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。打電話教學反思 12《打電話》是一則相聲，這是學生第一次在語文書上接觸。結果，優(yōu)勝者被極富表演天賦的孔天一、徐濟寬獲得。打電話教學反思 10《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞?；顒与y點：引導幼兒做出與內(nèi)容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。不經(jīng)歷風雨怎見彩虹，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧！相信今后的我會更自信，更細心，也相信終會有我的精彩的一課。但是在活動中存在的不足之：雖然課前準備準備了生動形象的圖譜，但是沒有充分地利用起來，應該讓幼兒看一看，說一說，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。接下來，歌曲節(jié)奏是歌唱教學的重點，也是難點之一。打電話教學反思 9今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評課的老師都說我有進步了。最后說了一下相聲的語言特點。通過解釋使同學們對相聲有了定義上的理解。由此，我想到許多，平時我們是不是說得太多了?！洞螂娫挕肥且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這也是我以后努力的方向。孩子們拿到操作材料后都很興奮地開始行動，大多數(shù)孩子都是自信滿滿地按自己的思路去折，很少會再次認真傾聽、也不會跟著老師一步一步地折紙。在生活中。讓孩子觀看打電話動畫片。有時，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。打電話教學反思 4打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。教學之后，我有這樣的深刻體會，在交流和討論的過程中，教師要關注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動，才能促進新方法、新觀點、新創(chuàng)意的有效生成。小學生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在日常生活和學習過程中，他們已經(jīng)形成了相當?shù)慕?jīng)驗，每個人都以自己的方式看待事物，因此，教學不能無視學生的已有經(jīng)驗，而是要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的增長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。教師要去評價學生，首先自己得預設好你想學生的回答、表演到哪個層次，那你就根據(jù)這個要求去評價就會有指導性。上完這一堂課我認為我最大的收獲是收獲了孩子們的笑聲。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。比如在學生表演的時候，一個女生就背朝著觀眾把表演演完，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)，也忘記了指導，真是太陶醉其中了！又如學生表演完以后也缺少到位的指導，指導和評價真是我缺乏的，心里沒有底，不知道這樣準確評價指導，又是就是用“很好，很好”敷衍過去，聽了陳老師的指點很有啟發(fā)。生活經(jīng)驗很重要。第一分鐘時，有幾人打電話?打完電話后共有多少人(這里包括教師)知道這個消息?第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說自明。雖然學生展示的結果各不相同，但無論哪一種圖行都體現(xiàn)出數(shù)學的簡約美。這種以課堂聯(lián)系生活，從生活還原到課堂的互動形式，不僅能使知識活學活用，也能使學生對課堂產(chǎn)生新鮮感和親切感。孩子經(jīng)常會模仿大人進行打電話。出示課件，讓孩子認識各種電話。（表演并獎勵）認識特殊的電話：11111120。第三環(huán)節(jié)是教師邊示范邊帶領幼兒折紙。當然，這次活動也存在很多不足，比如在教案當中重點和難點不明確。打電話教學反思 7昨日我和學生一齊學習了第13課《打電話》?？磥碇灰獙W生有興趣的再長也能背下來，沒有興趣的再短也不去背。在同學們了解了馬季的背景資料后，我給同學們具體說了一下什么是相聲，其實同學們對相聲并不陌生，但從定義上說還是沒有接觸過，例如相聲中要組織包袱，包袱又稱哏，也就是現(xiàn)代人所說的笑點。接著我找同學談談讀了這篇課文有什么感想，這是這節(jié)課的一個重點內(nèi)容。總之這節(jié)課還是把需要講的地方都點到了，同學們同步做的也比較好。我以提問的方式引導幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜，方便幼兒記憶。在活動中，幼兒個個積極參與，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。也不免為自己的這一進步而鼓掌?；顒又攸c：激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。四、隨音樂自然結束本次活動。分組表演，再選優(yōu)秀者全班表演。在最后一個環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。二、注重了創(chuàng)新學習。再者問一個日常生活中常見的問題打電話。這對學生來說并不困難，學生將自己思考的成果展示給全班，孩子們的思維廣泛被發(fā)散，在眾多的答案中，教師將學生的答案按照時間長短排序，找出時間最短的是4分鐘。以下是個人對自己的反思：一、教學目標在目標方面，第一和第三目標基本達成，因班級的更換使得對孩子水平不了解，因此第三目標沒有達成，我臨時將它轉換成“理解詩歌進行創(chuàng)編，學會連貫語句的表達”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯，基本主動用這樣的語句來回答我的問題。隨后我又讓幼兒進行發(fā)散思維，來說說天空和水面。打電話教學反思 15《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。在學習這次口語交際之前，我先讓