【正文】 四、比較閱讀這一環(huán)節(jié)是全課的另一個重點。討論要點如下：相同點：，拋開風景名勝，表達一個文人的平民意識； ； ，借景抒情?！靶挠懈杏谑挛?，敘事狀物以表心意?！彼芯爸隆岸挤e湊到一塊兒，每一件小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平。這一環(huán)節(jié)靈活，可讓學生充分獨立展示的思維過程，培養(yǎng)其思辯能力，創(chuàng)新思維能力，化形象的感知為抽象的理性分析。這一環(huán)節(jié)主要采用研究性學習方式，使學生成為欣賞散文的主人，采用小組合作探究的方式，逐步分析出本篇散文的語言特點。背景之美，不在有好些美麗的簡直，而在“建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景”，而且“人為之中顯出自然”。北京的“每一件小的事件中有一個我，我的每一思念中有一個北平。２、老舍心中最美的景物有很多，可他的筆下選取了哪些景物？請用簡潔的語言概括其特點，并思考為什么選取這些？誦讀過后，安排學生小組討論，并得出結(jié)論。在朗讀中投入感情，對后面領(lǐng)悟作者感情，品味語言也起著至關(guān)重要的作用。在本次教學過程中，我將采取以學生為本的教學模式，即讓學生：情境感知情脈（讓學生去讀）、對比分析特色（讓學生去思）、個性解讀思想（讓學生去品）。入情入境的朗讀有利于深入領(lǐng)悟作者的思想感情，是鑒賞散文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。二、過程與方法學習本文“以情馭景”的寫法和對比手法，訓(xùn)練學生的閱讀寫作和語言表達能力。一個人的經(jīng)驗積累以及情感與性格都與家鄉(xiāng)的自然風貌和文化積淀有著割不斷的特殊情感。示范院校的高樓大廈代表不了職業(yè)教育的質(zhì)量水平。我設(shè)法改變以往異化的非文學性的欣賞方式，突出魯迅的“彷徨”和反省。然后播放視頻《祥林嫂之死》局部曝光品文本：提出三個問題：問題一：祥林嫂死之前的外貌描寫中，為什么要突出一個“破碗”，為什么要著重強調(diào)“空的”，為什么要突出竹竿開裂？問題二:祥林嫂經(jīng)歷了怎樣的人生，才會在祝福之夜死去？問題三：為什么文章反復(fù)說“無論如何，我明天決計要走”？這一部分的設(shè)計意圖是讓學生通過合作探究學習，從文本中獲取感性認識，問題一既突出了人物形象，也反映了小說環(huán)境；問題二既概括了情節(jié)，也突出了人物形象；問題三既突出了環(huán)境，也揭示出我彷徨的原因，為主題的理解作鋪墊。他有“會看夜的眼睛，會聽夜的耳朵”，他是二十世紀黑暗中國為數(shù)不多的睜著眼看世界的人。視頻入題激興趣：魯迅是誰？這個問題100個中國人就有100個答案，有人說他是大文豪、大思想家、匕首投槍雄踞一方的文霸，有人說他尖酸刻薄，有人說他仁愛心腸婦道人家，魯迅生前與人論戰(zhàn)，身后又有人為了他而論戰(zhàn)。把握這一特點，加強自主閱讀，以讀促悟。對于教材處理，采用整體把握——局部切入——選點品析的教學步驟。作者163第四篇：《祝福》說課稿傾聽魯迅的聲音走近魯迅，品讀《祝?！仿』乜h職業(yè)中專范巧玲北大學者錢理群認為，魯迅是學習語文的靈感丹妙藥，孔慶東認為，魯迅是現(xiàn)代語文的第一高手，應(yīng)該說，他們的說法都是很有道理的?！?找眼睛論特點初到魯鎮(zhèn)——順著眼——善良、安分 再到魯鎮(zhèn)——順著眼，眼角帶著淚痕 ——再受打擊，內(nèi)心痛苦講阿毛故事——直著眼，瞪著眼 ——精神有些麻木捐門檻——分外有神——又有希望 不讓祝?！瘛偈艽驌?行乞——眼珠間或一輪——麻木問有無靈魂——忽然發(fā)光——一絲希望 語言描寫 找對話論特點與我對話靈魂有無——封建迷信桎梏下矛盾的心理 對四嬸講阿毛——痛苦、自責 對大家講阿毛——麻木、空虛與柳媽的對話——精神重壓，陷入恐懼 行動描寫 找行動論特點反對再嫁——逃、撞 怕被分身——捐（門檻）懷疑靈魂——問祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。（2）認真分析人物形象，通過對有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會小說的思想和藝術(shù)。３、教學重點和難點教學重點的確定是依據(jù)教材的特點，教學的目標及學生的實際(基本上同于教學目標確立的依據(jù))；至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預(yù)習，還存有疑問、理解還困難的地方。作業(yè)的布置我選了一個考情節(jié)的小說，供學生閱讀思考。造成懸念，引人入勝。第三環(huán)節(jié)： 理清文章脈絡(luò)挑選幾位同學復(fù)述課文內(nèi)容。因此，加強對學生的學法指導(dǎo)尤為重要。（二）過程與方法用探通過合作探究體驗作者對文中人物的情感態(tài)度（三）情感態(tài)度與價值觀： 深入認識造成祥林嫂人生悲劇的社會原因，認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。謝謝大家！第二篇：祝福說課稿《祝?！氛f課稿我說課的題目是《祝?！?，我將從以下四個方面進行講述：一、說教材《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文必修三中的一篇課文，因為這是高中生在高中階段第一次接觸到小說的鑒賞，所以整個單元的教學目標也是力圖讓學生掌握鑒賞小說的基本方法，提高閱讀欣賞小說的能力，為以后的學習打下基礎(chǔ)。四、我與母校共同成長：師：請同學們出示課本第 8384 頁，然后想一想你們最喜歡校園的那些地方，為什么？ 生：學生仔細閱讀后，分組討論，老師巡視指導(dǎo)，最后每個小組派出一個同學進行發(fā)言。對這六年你最大的感觸是什么，你有什么想說的？ 師：下面就請大家和我一起學習今天的內(nèi)容》 《我們的祝福》。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康良好的生活習慣，以更好的適應(yīng)未來的生活。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高他們的學習興趣。老師總結(jié)：聽了同學們的話老師很感動，也感到十分欣慰同學們真的長大了，也懂事了許多！三、我們親愛的同學：師：在我們上小學的六年中，我們的同學始終陪伴著我們成長。師：好的，希望同學們都能言出必行，多為母校做些有意義的事情。學好本課有助于學生學習重點鑒賞人物形象，品味人物語言受。四說教法新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習。、重視自學指導(dǎo)。（2）敘述時要突出與悲慘命運有關(guān)的細節(jié)（3）要有感情地復(fù)述，盡可能進入祥林嫂的情感世界，真切地體驗祥林嫂的痛苦與不幸。⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。在整個高中六冊書中，共有四個小說單元：第三冊有兩個，即本單元和第四單元，第四冊和第五冊各一個。教學難點為環(huán)境與人物的相互作用。（3）研究小說的故事情節(jié)、線索結(jié)構(gòu)怎樣為創(chuàng)造形象，表達主題服務(wù)的。作業(yè)布置電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情