微笑面對(duì)挫折(存儲(chǔ)版)
【正文】 艱辛，在挫折中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，在逆境中不懈地奮斗的人。但這很不容易。后來，生物學(xué)家又把這只青蛙放進(jìn)一鍋冰水中，然后慢慢地用文火加溫。保持樂觀態(tài)度，積極對(duì)待挫折。一個(gè)人挫折感的強(qiáng)弱，并非完全是由挫折的程度決定的，而是取決于面對(duì)挫折自身的思想情緒變化。情感：使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。擋住你前進(jìn)的腳，這些挫折擋住我們前進(jìn)的腳步，難怪說“挫折對(duì)弱者來說是萬(wàn)丈深淵，對(duì)強(qiáng)者來說是成功的階梯”師：你聽說過貴州某市一對(duì)孿生姐妹殺死自己親生父母的事嗎？生：沒有呀，快說說是怎么回事。四、欣賞歌曲，并尋求榜樣的力量，善待挫折。《第5(命運(yùn))交響曲》就是他耳疾加重后的作品，正如他自己所說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉……”。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。喬丹）他是美國(guó)一位叱咤風(fēng)云的將軍，但他曾兩次被西點(diǎn)軍校拒收．他做了第三次嘗試，終于被錄取，并名垂青史．（麥克阿瑟將軍）他未通過六年級(jí)考試，６２歲才當(dāng)上英國(guó)首相，此前他已經(jīng)歷了一生的失敗與挫折，他做出最大貢獻(xiàn)時(shí)已是垂暮之年．（丘吉爾）他在一次演出后，被劇院老板開除，老板對(duì)他說：“孩子，你出不了名的，還是回去開貨車吧．”但在此后，他卻成為了全球著名的（歌手貓王）學(xué)生交流五、聯(lián)系實(shí)際戰(zhàn)勝挫折1善待挫折結(jié)合歌詞和故事事例，你認(rèn)為該怎么對(duì)待生活中的挫折呢？明確：對(duì)挫折要有正確的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。（學(xué)生相互說贈(zèng)語(yǔ)）七總結(jié)內(nèi)容歌曲結(jié)束（結(jié)束語(yǔ)）同學(xué)們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。我想：還好，他這回只布置了十道題。我想：我可以見機(jī)行事啊，雙方PK，哪一方火獲勝，我就聽哪一方的。同學(xué)們，以后遇到挫折要記得笑一笑喲。自信的我說：不行，我不能服輸。我以前就發(fā)生過這樣的一件事那天，數(shù)學(xué)老師給我們布置一個(gè)任務(wù)，要求我們每個(gè)人都要完成。我們每一位同學(xué)都要時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折，迎接挑戰(zhàn)。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有強(qiáng)烈的使命。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)。在1800年左右患了耳疾，但初期并不嚴(yán)重，1802年病狀加劇，終致醫(yī)治無(wú)效，至1819年聽覺全部喪失。有志者總會(huì)不斷地努力，向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)，但在奮斗的過程中，總難免遇到這樣或那樣的挫折，那我們來分析一下產(chǎn)生挫折的原因可能有哪些。我們常常祝愿他人萬(wàn)事如意，心想事成，一帆風(fēng)順等等，但是、在現(xiàn)實(shí)中，人的生命，似洪水在奔流，不遇到島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。人生如果只求兩點(diǎn)一線一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。所以，既然人的一生總是與困難或挫折相伴，我們何不以樂觀的態(tài)度勇敢面對(duì)呢，正所謂“與困難作斗爭(zhēng)，其樂無(wú)窮”，只有這樣才能感受到成功的喜悅，人生的價(jià)值。法國(guó)作家巴爾扎克曾說過：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說絆腳石，讓您卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使您站得更高。有一位生物學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他選了一只健壯的青蛙，把它扔進(jìn)沸騰的水中?；铘~的價(jià)格要比死魚高出許多?！边@個(gè)故事說明了什么呢，假如一個(gè)人總是生活的一帆風(fēng)順，那么一旦遇到挫折或逆境，將顯得比別人更束手無(wú)策。人們不僅僅崇拜他那堅(jiān)忍不拔的意志，更崇拜他不畏挫折、笑對(duì)人生的品質(zhì)。就拿我們普通戰(zhàn)士來講，有的同志想入黨，有的同志想考軍校，也有的戰(zhàn)士想學(xué)技術(shù)，但由于種種原因愿望不能實(shí)現(xiàn)；有的戰(zhàn)士身患疾病或者家中出現(xiàn)重大變故，這都是我們現(xiàn)實(shí)中必須面對(duì)的挫折。每一個(gè)人都用自己特有的方式來處理挫折帶來的緊張情緒，并且挫折的防衛(wèi)機(jī)制和調(diào)節(jié)機(jī)制也常常被人們結(jié)合在一起運(yùn)用。因此，提高對(duì)挫折的適應(yīng)能力，戰(zhàn)勝挫折是每一個(gè)人生存和發(fā)展的必需。各班要保證學(xué)生的個(gè)人出勤，不得私自在班內(nèi)、辦公室內(nèi)留學(xué)生，班主任教師要親臨大課間現(xiàn)場(chǎng)，下課不得拖堂，不占用大課間時(shí)間接待家長(zhǎng)或做其他事宜，全力負(fù)責(zé)組織紀(jì)律進(jìn)行大課間活動(dòng)。就好比現(xiàn)在站在升旗臺(tái)上的我來說，我此刻的內(nèi)心是非常緊張的，我曾經(jīng)猶豫過，彷徨過，甚至想過放棄這一次難得的機(jī)會(huì)。然后知生于憂患而死于安樂也?！钡暮狼椋灰?yàn)榇煺?，年輕的傭耕者陳勝不滿壓迫，胸懷“燕雀安知鴻鵠之志哉”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；因?yàn)榇煺?，林肯面?duì)一次次失敗，堅(jiān)持不懈，最終留下了他在美國(guó)政壇的英姿；因?yàn)榇煺?，讓那位采菊東籬下的老者獨(dú)具“不為五斗米折腰”的胸懷。第一篇：微笑面對(duì)挫折微笑面對(duì)挫折世界發(fā)明大王愛迪生當(dāng)年發(fā)明
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