感受音樂(lè)之美演講稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（幼兒合）《九月九日憶山東兄弟》唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。作為老師我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章之美。秋思》，僅用了28個(gè)字，就為讀者勾勒出了一幅小橋流水、西風(fēng)古道的天涯行旅圖。五、情操美愛(ài)國(guó)情懷往往會(huì)引起人們的共鳴，它不見(jiàn)得轟轟烈烈，也許是一舉一動(dòng)一件小事，都能引起人們心靈的顫動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，從而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知美、感悟美，使他們成為發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的健康新人。作者主要采用擬人的手法，使這些動(dòng)物，植物散發(fā)著頑童的氣息，讓我們聆聽(tīng)著天籟的聲音。教師在講讀中可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩這種起伏跌宕、搖曳多姿的情節(jié)美，學(xué)生受到美的熏陶。第五篇：感受文章之美感受文章之美邢臺(tái)市第七中學(xué) 范麗華俗話(huà)說(shuō)：“文如其人”，每篇文章都是有生命的，它是作者心血的結(jié)晶，是作者意識(shí)的表現(xiàn)。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。我終于明白，這就是生活，美的生活…….第四篇：感受詩(shī)詞之美感受詩(shī)詞之美（領(lǐng)）古詩(shī)是我們中華民族的明珠，在歷史的長(zhǎng)河中閃爍著光輝?！北M管媽媽說(shuō)的很平靜，可對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是晴天霹靂。我站在一旁呼哧呼哧地喘著粗氣?！蔽也唤蛋底韵?。童年的生活像一首兒歌，節(jié)奏歡快，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，也包含傷心痛苦的淚水，更少不了深刻的哲理。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,既對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育,又培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)興趣,還激發(fā)了幼兒表現(xiàn)欲望。例如在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中,我通過(guò)豐富的表情、抒情的旋律及有感情的演唱,讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲(chóng)兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣,孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。同時(shí),幼兒會(huì)把對(duì)老師的這種感情遷移到這位老師所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上,逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,并有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。本人將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾螤I(yíng)造快樂(lè)氛圍進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育，感受音樂(lè)之美。音樂(lè)教育的含義音樂(lè)是人類(lèi)的一種精神產(chǎn)品,是人類(lèi)從事審美活動(dòng)的一種對(duì)象。幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,對(duì)陶冶孩子的情操、培養(yǎng)孩子的心靈有著極其重要的作用。第三句到第六句的兩段歌詞都是從不同層面展現(xiàn)草原的美麗的,曲作者對(duì)歌詞的剖析十分到位, 并從作曲的角度強(qiáng)化了詞作者的初衷。它們以其浩瀚宏偉的氣魄以及經(jīng)久不衰的生命力, 流淌在數(shù)百年來(lái)的音樂(lè)史的長(zhǎng)河之中, 成為人類(lèi)共同的精神財(cái)富。世界音樂(lè)寶庫(kù)中有許多膾炙人口的不朽音樂(lè)珍品。主題樂(lè)句用寬廣的音域(十一度)和流暢的線(xiàn)條描繪了草原的遼闊壯美, 展現(xiàn)了草原上的人們生在這片土地、熱愛(ài)這片土地的獨(dú)特情懷, 準(zhǔn)確地表達(dá)了詞作者代表千百萬(wàn)人說(shuō)出的“美麗的草原我的家”的一片真情, 親切, 自然。音樂(lè),是陶冶性情的熔爐.” 音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。音樂(lè)有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。同時(shí)，讓幼兒與音樂(lè)一同游戲，在快樂(lè)游戲中主動(dòng)探索音樂(lè)，大膽創(chuàng)造音樂(lè)，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)和交往的需要，獲得應(yīng)有的自我愉悅與審美感受。久而久之,孩子們自然地就對(duì)老師產(chǎn)生一種親切感,喜歡與老師交流,老師和孩子之間的距離也由此縮短了。,它們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新
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