【摘要】氧氣的制取分離液態(tài)空氣法空氣加壓降溫蒸發(fā)液態(tài)空氣氮?dú)庖貉跹鯕庠恚豪每諝庵醒鯕夂偷獨(dú)獾姆蟹悬c(diǎn)不同分離出氧氣制取氧氣主要從以下幾個(gè)方面著手:1、反應(yīng)原理2、反應(yīng)裝置3、收集氣體的及檢驗(yàn)氣體的方法4、實(shí)驗(yàn)操作步驟
2024-11-06 17:05
【摘要】第三節(jié)氧氣的制法設(shè)問實(shí)驗(yàn)室是用什么方法獲得氧氣?分解過氧化氫(雙氧水)來制取氧氣。.(1)向第一支試管中加入少量過氧化氫溶液,你觀察到的現(xiàn)象是______________(2)向第二支試管中加入少量二氧化錳(MnO2)粉末,再加入少量過氧化氫溶液,你觀察到的現(xiàn)象是________________(3)
2024-11-06 18:25
【摘要】實(shí)驗(yàn)步驟:?①按要求連接好儀器,并檢查裝置氣密性?②在試管中裝入足量高錳酸鉀,并在試管口塞一小團(tuán)棉花,將試管口略向下傾?斜,在試管內(nèi)的導(dǎo)氣管應(yīng)稍出膠塞一點(diǎn)兒(便于收集氣體),將導(dǎo)氣管一端放在水中,并將集氣瓶裝滿水,倒放在水槽中,準(zhǔn)備收集?③點(diǎn)燃酒精燈,先給試管均勻預(yù)熱,再用外焰加熱高錳酸鉀?④等到在水中的導(dǎo)氣管有連
2025-04-16 22:44
【摘要】課題3制取氧氣步驟一:在常溫下,把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管,觀察木條是否復(fù)燃?現(xiàn)象:帶火星的木條不能復(fù)燃,結(jié)論:常溫下過氧化氫溶液分解很慢,放出氧氣少。探究:過氧化氫(H2O2)溶液制取氧氣步驟二:向上述試管中,加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)
2024-11-24 15:10
【摘要】第一篇:《制取氧氣》教案設(shè)計(jì) 《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理,初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。 2、能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來選擇制備氣...
2024-11-15 00:33
【摘要】第一課時(shí)思考1:我們知道氧氣有許多用途,那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽兀繉?shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法1、分解過氧化氫溶液;2、加熱氯酸鉀和二氧化錳固體;3、加熱高錳酸鉀固體。觀察、填空?過氧化氫溶液是一種____色液體;?二氧化錳是一種____色固體;?氯酸鉀是一種____色固體;
2024-11-26 17:29
【摘要】課題3制取氧氣實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法1、分解過氧化氫溶液;2、加熱氯酸鉀固體;3、加熱高錳酸鉀固體。觀察、填空?過氧化氫溶液是一種____色液體;?二氧化錳是一種____黑色固體粉末;?氯酸鉀是一種____色固體物質(zhì);?高錳酸鉀是一種____色的固體。無
2024-11-12 18:31
【摘要】第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣【思考】我們知道氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。那么,在實(shí)驗(yàn)中我們用到的這些氧氣是如何得到的呢?O2?一、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理:1、分解過氧化氫溶液制取氧氣?不加熱雙氧水時(shí),帶火星的木條是否復(fù)燃?加熱雙氧水時(shí),帶火星的木條是否復(fù)燃
2024-12-08 16:43
【摘要】第二課時(shí)課題3制取氧氣居巢黃麓謝玉榮課題3制取氧氣活動(dòng)與探究課題3回顧催化
【摘要】第一篇:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 l反應(yīng)原理:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ l l由于氧氣的密度比空氣大,且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng),所以可以選擇向上排空氣法收...
2024-11-15 13:11
【摘要】課題3制取氧氣【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能:(1)了解實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的主要方法和原理,初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法;(2)練習(xí)連接儀器的操作,學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性,動(dòng)手制取氧氣;(3)認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。2、過程與方法:通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,在活動(dòng)過程中對獲取的信息進(jìn)行加工處理。從中培養(yǎng)學(xué)
2025-04-17 12:37
【摘要】第一篇:氧氣制取教學(xué)案例 九年級(jí)化學(xué)教育教學(xué)案例 伴隨著我?!陡咝дn堂》教學(xué)的全面推進(jìn),作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)課教學(xué),更要把以學(xué)生為主體、合作探究的教育理念貫穿其中,把培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手操作,觀察...
2024-11-12 12:01
【摘要】第一篇:制取氧氣個(gè)人教案(模版) 制取氧氣個(gè)人教案 一、導(dǎo)課 1、播放神州七號(hào)升空的錄像2、設(shè)問:神州七號(hào)升空時(shí)燃料的燃燒以及宇航員在太空中都需要的一種重要的氣體是什么氣體?(氧氣)。氧氣是我們...
2024-11-15 02:23
【摘要】 制取氧氣教學(xué)心得 篇一:制取氧氣教學(xué)反思 《制取氧氣》教后反思 教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯,是教師進(jìn)步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地,逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力,提升教師的專業(yè)素質(zhì),綜合...
2025-01-14 22:24
【摘要】......三、加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖