【正文】 情、熱情是自然的。生3：大膽創(chuàng)作，敢于想象?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容。寫法上，通過涵泳品味描寫香菱的有關語句，引導學生體會細節(jié)描寫在塑造人物形象上的作用；通過揣摩寶釵、寶玉的話，理解側面烘托的表達效果。滿族。她三歲被拐，長大后被呆 霸 王薛蟠買去做妾，受盡凌辱、折磨。根據(jù)釋義填寫詞語。作者______，名______，______族人。教學重點：1．品味詩學傳薪，把握寫作津梁； 2．把握神態(tài)、細節(jié)描寫。原來香菱是一個極富文學氣質的人，她早就想學詩了，但苦于沒有機會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。香菱的藝術感受力很高，她一讀詩，眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。他不僅對裊娜風流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。語文學習資料語文學習資料2．用自己的話進行概括，完成填空： 是形式，是表象，只有才是精髓。眾姐妹們稱她為 “詩魔”，拿她取笑，她行之若素。學習小說塑造人物的高超手法。結合作品內(nèi)容，討論：香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？明確：精華靈秀，悟性極強。精神食糧的大量攝入，使香菱的內(nèi)心充實豐富起來，她悟出了一些道理，她說：“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累 又是何等的深厚呵！富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內(nèi)容就是讀詩、作詩。明確：曹雪芹是橫絕千古的天才，他善于運用細膩準確的語言塑造人物。這三個人，李白是“詩仙”，杜甫是“詩圣”，王維人稱“詩佛”，唐朝的詩歌，成就最高的就是他們?nèi)涣耍郧耙恢笔沁@樣評價的。這也是很對的。德育目標：學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）② 疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。作業(yè)讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。作者，名，字，號，代 家。能力目標：1．討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。香菱學詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思。它與作家通過自己的敘述，從旁靜止地分析人物心理相比，更顯得跳脫生姿而又富于內(nèi)涵，同時也更符合生活實際?！彼唵蚊鞔_地提出了作詩的要領，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學之間的距離。香菱所體會到的，正是今天已眾所周知的藝術辯證規(guī)律。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。她有著不幸的命運：從小遭受災難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。如“超級老師林黛玉”“做有心人”“轉益多師，不恥下問”“持之以恒，積微知著” 等可作為參考題目。香菱本來不懂詩，她隨薛寶欽住進大觀園 后，見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩，才“苦志學 詩”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛 玉改詩”。香菱學詩 黛玉教詩香菱求教 理論講解香菱談詩 欣賞指導香菱做詩創(chuàng)作扶持二、要求學生耐心再讀課文一至兩遍，歸 納作品的主要內(nèi)容。語文學習資料語文學習資料明確：《紅樓夢》在描寫人物時，女性無疑是最重要的，所以才有人評價說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。在黛玉的誘導下，香菱的視野不斷擴大，當她進人創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光彩奪目：“連房也不人，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞悺?；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準確地描繪出她的一言一行和神情變化。二、探究以下問題：①香菱有著怎樣的身世和處境？明確：精華靈秀，悟性極強。通過黛玉指導香菱學詩，把曹雪芹的詩歌創(chuàng)作思想表達出來了，這對我們學習語文有何啟示？談談你讀后的感悟。本文寫了什么？表現(xiàn)了什么？文學常識：《香菱學詩》節(jié)選自古典小說______。掌握下列加點字的讀音： 揣摩______ 穿鑿______ 膩煩______ 古硯______ ．．．．．墟里______黛玉______ 顰兒______ 畫繒______ ．．．．鰥鰥______ 寶釵______李紈橄欖．．．．．．．胡謅應玚姊妹．．．把上面的字讀準，練會。現(xiàn)存一百二十回《紅樓夢》中的后四十回，一般認為是高鶚（約1738約1815年）所續(xù)。名沾，號雪芹、芹圃、芹溪。聯(lián)類引申，聯(lián)系實際，思考香菱學詩會對中學生學習語文有何幫助。⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。教師鼓勵學生聯(lián)系自身閱讀和寫作實踐總結一點經(jīng)驗和教訓，言之有理即可。“法乎其上，僅得其中；法乎其中，僅得其下。在本文中我們看到的卻是一位學識淵博、熱情大方的林姑娘，她熱情、自信，顯現(xiàn)出了光風霽月般的情懷?！边@句話里包含著哪些意思?2．香菱詩的第三稿系夢中所為一事是否有失真實?3．塑造香菱這一藝術形象，作者傾注了什么樣的思想感情?4．課文中的黛玉有怎樣的性格特征?如何理解這與她多愁善感、孤傲尖刻的主體性格的差異?5．有人說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，該如何理解這句話?學生自由討論，積極發(fā)言，教師適時給予點撥。學生解讀文中有關寶釵、寶玉的相關語言描寫，體會側面描寫的作用?！逼淇嘈摹Ｐ娜绱?，不能不令人贊嘆。如果說對離愁這種深沉的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是實的，意境真切，余韻悠長。她對王維詩的品讀，足見她的領悟力極高。首先是由于香菱“苦志學詩，精血誠聚”，再加上她良好的資質、較高的領悟力；其次是有較好的老師指點，特別是善教的黛玉；第三是與大觀園這個優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開的，環(huán)境造就人，香菱在這里得到精神：上的解放，她的聰明才智才得以顯露出來。后來正妻金桂一來，她的命運更為不堪，很快便被折磨死了。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質及其必然沒落的歷史命運的同時，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。到雪芹二十歲剛出頭的時候，曹家再次遭三重大打擊，從此這個“百年望族”就一敗涂地了。(板書文題)多媒體播放《紅樓夢》香菱學詩片斷。3．了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。經(jīng)多次請 教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成一首 “新巧而又有意趣的吟月好詩”。（律詩、詞句、立意）3．歸納概括黛玉指導香菱從事學詩實踐 活動的要點。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神。③通過塑造香菱這一形象，作者寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，漚歌了香菱這個為精華靈秀所鐘愛的薄命女子。進人大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進園的當晚就