應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生個人職業(yè)能力提升計劃(存儲版)
【正文】 找到真正的自我。因此，我們在日常工作中雖然感到很辛苦，但是有辛苦就會有收獲，特別是一個人能夠在自己有限的人生中，有好的環(huán)境和條件，做一點具體的事情，同時自己也相應(yīng)地得到提高，也許這不是辛苦而是幸運了。因此，要不斷學(xué)會以感激的心態(tài)對待工作、對待他人、對待組織。雖然它沒有初中、高中老師肩上背負(fù)的升學(xué)壓力，但是它的角色是至關(guān)重要的?；蛟S小學(xué)里，我們不用教與學(xué)生非常多的課本知識，但是我們一定要努力使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以小學(xué)教師的才藝越多，知識越淵博，對社會的貢獻就會越大。針對上述，我想作為一個小學(xué)教育（英語）專業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)該從以下幾個方面努力。同時，由于小學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳，特別是低年級的學(xué)生，所以我要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學(xué)生開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)他們的興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)。三、控制自己的情緒，科學(xué)地教育孩子首先，教師要有完成教育任務(wù)的堅定意向，這是他們完成教育任務(wù)的保證。我還聽一些小學(xué)生說過這樣一句話：沒有一個老師是不打人的。我要好好利用大學(xué)的時間，多去挑戰(zhàn)新事物，并在這過程中大膽地去創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)新能力。雖然他跟管理一個小學(xué)班級有點差別，但是也能夠在其中學(xué)到很多有用的?？傊蚁胝f：我喜歡小學(xué)教師這個專業(yè)，因為喜歡，所以我會用心去學(xué)習(xí)，去提升自己，為以后真正地踏上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。很幸運，在大二這一年，我將擔(dān)任湖學(xué)研究會的會長，這是一個非常能鍛煉人的機會。從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究小學(xué)生的心理及其心理的外在表現(xiàn)，然后多多去觀察一些小學(xué)生，試著去分析他們的心理，提高自己的觀察力。曾經(jīng)，我看到過有些小學(xué)教師對自己的學(xué)生非常嚴(yán)厲，動不動就罵，甚至打。這些，看上去都是挺簡單的，但是經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)真正做到愛心、耐心與細心并舉，是一件非常不容易的事。還有一句老話：教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。不僅要具備各種教學(xué)才能，精通各門教學(xué)藝術(shù)，還要善于挖掘?qū)W生的潛能，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛崗，讓耐心、愛心、恒心、上進心融為一體；又要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻。教師才藝多，對發(fā)展學(xué)生的個性特長，早期開發(fā)學(xué)生的潛能是十分重要的。興趣是最好的老師，興趣更是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展某種能力的契機，它促使人們?nèi)ヌ剿鳌嵺`，從而發(fā)展智力；而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。但是，我清楚地知道，我不能只滿足于眼前所取得的成績，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師，光有學(xué)習(xí)成績是遠遠不夠的，我需要做更多的努力。心態(tài)正確就會寧靜而安詳，感到生活溫暖；就會迸發(fā)出干勁和活力，感到工作愉悅。如同靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績。工作中遇到的問題，書本上是無法直接找到答案的，我們可以經(jīng)常通過對工作過程進行回顧：當(dāng)初是怎么想的，為什么會這么想，錯在哪里？怎么糾正？如此這般長久磨練必能得到提高。所以，我也不用在跟風(fēng)隨大流，終于明白了哪些證書對我有用。所以，我不能只停留在這個專業(yè)上，淺嘗輒止。這六種能力在每個身上的不同發(fā)展水平，就形成每個人不同的研究風(fēng)格?！笨隙梭w態(tài)語在課堂教學(xué)的重要性。教學(xué)實踐表明，只有當(dāng)基礎(chǔ)性技能達到準(zhǔn)確、自動化程度時，才能形成更高層次的教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時，要加強教師之間的合作，教師之間教學(xué)經(jīng)驗、知識背景、教育理念、思維方式、教學(xué)能力、行為習(xí)慣等方面的差異為彼此合作提供了基礎(chǔ)。首先，調(diào)整師范生的課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，對在校師范生進行教育理論知識傳授的同時，抓好他們在課程教學(xué)方面的能力培養(yǎng)，引領(lǐng)師范生參與課程和教學(xué)活動，鍛煉他們的課程和教學(xué)能力；其次，加大對在職教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育力度，教育行政部門有組織地舉辦各級各類培訓(xùn)班，開展方便有效的教師進修活動，及時更新在職教師的教育理論，提升他們的課程能力。在小學(xué)教育中，我感到在學(xué)生們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響學(xué)生們，學(xué)生從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。回顧自己在學(xué)校的兩年學(xué)習(xí)，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。這樣才能提高自己。在觀念上，學(xué)生的思想不夠成熟，缺乏是非判斷力，這就需要老師循循善誘，使他們不至于走入歧途。多看一些教學(xué)案例，來豐富自己專業(yè)知識。我們要不斷強大，為爭取做一名合格的老師做提前準(zhǔn)備。我堅信“成功之秘乃為目標(biāo)之有恒”。為了縮小這種差距，除了在實踐中逐步學(xué)習(xí)外，還要和老師和各方知識淵博的人多保持密切的聯(lián)系，以便隨時請教和學(xué)習(xí)。第一篇：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 學(xué)生個人職業(yè)能力提升計劃個人職業(yè)能力提升計劃【姓名】***【規(guī)劃期限】三年【起止時間】2010年9月1日至2013年7月【年齡跨度】21歲至24歲【階段目標(biāo)】考研【總體目標(biāo)】成為一名心理咨詢師【個人分析】（一）優(yōu)勢分析，善于溝通，一年的班長經(jīng)歷讓我具備一定的處理問題的敏銳能力，更是有很多涉及心理的實踐經(jīng)驗，比如調(diào)節(jié)同學(xué)們的緊張關(guān)系。這一點可能是最重要的。它是人生理想高峰上的
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