山東教師教案：白楊教案教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 中，你感受到了什么？d 師激情：白楊樹不擇環(huán)境，不讀條件，哪里需要就在哪里生根發(fā)芽。孩子們不知道什么？（留給學(xué)生思考的時(shí)間）師：孩子們由于年齡小的緣故，他們不知道爸爸媽媽是邊疆建設(shè)者，這些建設(shè)者們，作為新疆生產(chǎn)建設(shè)的重要力量，在天山南北、大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的邊境線上，興修水利，開墾荒地、植樹造林、防風(fēng)固沙，堅(jiān)持不懈地為新疆各族人民做好事。師生合作讀。obiān jiānɡxi224。爸爸著孩子，著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了。（4）“浮起一絲微笑”說明爸爸。obiān jiānɡxi224。爸爸摟 著孩子，望 著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了 沉思。（4）“浮起一絲微笑”說明爸爸為事業(yè)后繼有人感到欣慰。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返?。最后，?自然段以斥責(zé)，贊美白楊樹收尾。這樣寫的作用何在，我們留在下堂課再研究。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。第三個(gè)“難道”，進(jìn)一層由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。）四、要求學(xué)生朗讀第二段（第2—4自然段）和第五段（第9自然段），并思考：文章如果只寫第一、三、四段，也是一篇完整的散文。如白楊樹力象上游的形象，直的干，靠緊向上的枝枝葉葉，樸質(zhì)的皮，以及倔強(qiáng)挺立的斗爭性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格和民族解放斗爭中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致，所以用來象征，就非常貼切自然。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。四、檢查自學(xué)情況，學(xué)生認(rèn)讀。五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè)；。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)的精神。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。，回答思考題。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。通過象征，來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情，歌頌黨和人民群眾。因此，要求學(xué)生在朗讀時(shí)，一定要讀出反問的語氣，同時(shí)，還要注意重讀和停頓。意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。第二教時(shí)一、課堂練習(xí)。三、講讀課文教師讀第一段（第1自然段）后點(diǎn)撥：文章開門見山，一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。第6自然段描繪了白楊樹的 和，突出了它的不平凡。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 象征手法，在記敘中抒情。（3）“一棵高大的白楊樹”暗指 像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者，“幾棵小樹”暗指 邊疆建設(shè)者的后代。（設(shè)問）3鐵路沿線的一棵棵樹好像一個(gè)個(gè)撐開的大傘。qīnɡ xīfǔmō(戈壁)(清晰)(撫摸)ji232。（3）“一棵高大的白楊樹”暗指，“幾棵小樹”暗指。（）3鐵路沿線的一棵棵樹好像一個(gè)個(gè)撐開的大傘。qīnɡ xīfǔmō（）（）()ji232。（生齊讀）爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？（結(jié)合文中的句子來談一談）師：正是由于一代又一代邊疆建設(shè)者辛勤汗水的澆灌，曾經(jīng)荒涼的戈壁，如今已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。他們只知道?！盿 “哪兒??哪兒”可以看出白楊樹的適應(yīng)性強(qiáng)。（西部戈壁圖）為改變這一現(xiàn)狀，許許多多的人離開繁華的都市，毅然來到了祖國最需要的地方，建設(shè)邊疆、保衛(wèi)邊疆。練習(xí)概括課文的中心思想，學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊課。４．看板書總結(jié)課文，體會(huì)作者的思想感情。讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？自由讀課文１６、１７自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。指名回答，教師板書：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長堅(jiān)強(qiáng)－４自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過理解詞語，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢？這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師范讀課文。教具準(zhǔn)備：有關(guān)大戈壁的錄像片。五、板書設(shè)計(jì)。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗吹剑谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉叄瑤最w小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”。那么這位父親真的只是在說白楊樹嗎?這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。過程與方法：通過品析文章的重點(diǎn)語句，掌握作者使用的借物喻人的寫作手法。(板書：高大挺秀、堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖??)順勢(shì)
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