小草之歌教學反思[合集5篇](存儲版)
【正文】 詩歌的語言美、韻律美。二、誦讀全詩，思考問題：出示“自學提示”：默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結合詩句的內容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學討論。（也可以結合生活中見聞談）出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？讀后交流生：我知道小草可以防洪。讀第七節(jié)，思考：小草還有什么特點？從哪里可以看出來？生：小草的生命力非常頑強。（文體不限）。師：對呀，團結在一起的小草，就可以創(chuàng)造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？ 生：用于畜牧業(yè) 生：用于中草藥 生：用于涵養(yǎng)水分。①快速瀏覽課文，用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。小結：看來同學們都喜歡上這首詩歌了。繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇，并造句）小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。教學重點：練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。第五篇：《小草之歌》教學設計《小草之歌》教學設計教學目標：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。B、練習有感情地朗讀。二、初讀詩歌，整體感知自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？討論交流。課堂上適當運用信息技術組合圖畫音效會給我們的課堂教學帶來意想不到的效果另外，我總感覺課堂上自己的激情不夠，不能調動學生的積極性，致使課堂氣氛不太活躍，學生的內在情感沒有充分的表現(xiàn)。上完課后，我感觸頗深，確確實實，語文教學，就應以讀為本，創(chuàng)設情境，這樣才能讓學生走進文本，進入角色。揭示文章要表達的中心，小草唱出了自信之歌、奉獻之歌、幸福之歌、團結之歌、理想之歌。在這個過程中可能還有問題和困惑，在接下來的環(huán)節(jié)中可以在小組內解決問題或交流自學收獲。在教學中通過對文本深入解讀、讓學生體會小草的平淡卻又偉大的精神。課后問題提出：文章是從哪幾方面贊美小草的？教參中給的答案是索取少、無私奉獻、生命力強三個方面。（四）、教學過程中，想要追求讀、品、寫完整的呈現(xiàn)，導致讀和品的過程壓縮了一點時間，寫和評的時間雖然有5分鐘，但也稍稍匆忙了一些，若能仿寫兩個小節(jié)以上，則會更有實效。詩歌的第7小節(jié)，對比讀，感悟小草精神。將教學目標定位于關注現(xiàn)代詩歌的文字呈現(xiàn)形式和現(xiàn)代詩歌本身所獨具的表達特色，讀中領會詩歌表達的情感，體會現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、畫面美、情感美。僅有的幾篇名師課例卻又是自編教材的內容組詩。七個小節(jié)，三部分，第一部分我安排帶學生學習，第二部分四人小組互學，第三部分倆人互學。引導學生說一說在我們周圍有許許多多像小草一樣平凡的人，他們自信、自強、具有無私奉獻的精神，你能舉例說說嗎？學生列舉了清潔工、交警、建筑工人等像小草一樣具有無私奉獻精神的平凡而偉大的一群人和事，再次讓學生加深了對小草頑強品質和奉獻精神的理解，使學生學有所得，學有所悟。第一篇：小草之歌教學反思現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。然后圍繞小草為人類做的貢獻，抓住小草防洪，固沙，美化環(huán)境三大特點來理解，最后通過小草冬春面貌的對比感悟到小草頑強的生命力，再回到題目，突出中心，環(huán)環(huán)相扣。如果讓學生來說結構和占格，又會如何呢？是不是時間還會更長，但效果會好一些呢？真有必要多訓練！接著檢查生字詞的掌握情況，已是第二課時且頭天晚上要求寫會記準的，結果詞不理解，不會運用，字詞聽寫全對的僅有四名學生，只好再鞏固加深，時間又擦肩而過！好不容易開始課文了。喜歡詩歌質樸的語言，喜歡詩歌獨特的語言表達方式，喜歡小草百折不饒的樂觀精神，喜歡詩人王宜振小草一樣的人生經歷……當我把目光聚焦到小學語文現(xiàn)代詩教學這一命題上時，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代詩教學的經典課例，名師課堂，少之又少。我嘗試著從關注詩歌的語言表達，從教課文內容向教語文的轉身，將詩意課堂與教語文的轉身完美融合這一方面進行突破。進一步在讀中
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