小數(shù)加法和減法練習(xí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 8頁(yè)，請(qǐng)大家在書上完成。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了（列豎式）；列豎式時(shí)應(yīng)注意什么（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么處理的（去掉末尾的0）。先找出錯(cuò)在哪里，在改正。補(bǔ)充習(xí)題36頁(yè)。：學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題（1）、（2）。（課件操作）要求學(xué)生對(duì)算出的結(jié)果化簡(jiǎn)。強(qiáng)調(diào)：百分位上不是把“5”移下來(lái)，而是算的是“0+5” 追問(wèn)：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加；最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，了解了小數(shù)的性質(zhì)，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。+==+== =+==下面的題計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。（根據(jù)學(xué)生回答板書：+=（2）學(xué)生先估算一下這兩本書大概多少錢？。實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義 布置作業(yè)：完成小測(cè)試卷。出示例3中的四種文具。完成課本P51第10題練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。三、提高練習(xí)完成課本P51第9題練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。教學(xué)過(guò)程：口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第四篇：小數(shù)的加法和減法教案《小數(shù)的加減法》教案一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。（二）創(chuàng)設(shè)情境，
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