【正文】 對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。希望大家在以后的計算中能留意這些。(課件顯示情境)【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計形式多樣，而且具有層次性。數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法說課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第四單元《小數(shù)加法和減法》第448頁。本節(jié)課的教學(xué)難點是：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律、解決問題，達到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進行小數(shù)計算時先做了什么（列豎式）；列豎式時應(yīng)注意什么（小數(shù)點對齊）；對于計算的結(jié)果，當小數(shù)末尾有0時，是怎么處理的（去掉末尾的0）。7。通過這樣的歸納與總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進行系統(tǒng)地整理與鞏固，突出本課的重點，構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了認識。教材通過學(xué)生熟悉的買學(xué)習(xí)用具來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。難點：理解小數(shù)點對齊的道理。1617+2976= 2613—268=結(jié)合上面兩道算式，計算整數(shù)的加減法要注意什么？（1）相同數(shù)位對齊，相同位數(shù)要對齊，從低位算起。自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）看情境圖，學(xué)生提出問題并列式請同學(xué)們看圖，你還能提出什么問題？應(yīng)怎樣列式呢？（2）學(xué)生試計算，并交流做法剛才加法我們會做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請同學(xué)們做完后小組交流？誰來說一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？請同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計算小數(shù)加減法的。得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。能力目標：通過自主探究、討論交流，讓學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高計算能力。四、教學(xué)過程為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標，我設(shè)計了以下四個教學(xué)活動： 活動一：我以啟發(fā)談話的方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計算方法?！楷F(xiàn)在沒有了元角分的幫助，怎么辦呢？先讓學(xué)生獨立計算，再集體交流。及時小結(jié)出一位小數(shù)減兩位小數(shù)的方法，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。鼓勵學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小試牛刀：填空練習(xí)；再接再厲：判斷對錯；生活沖浪：解決問題；勇攀高峰：生活拓展。（教師板書算式）先讓學(xué)生獨立計算，并提問：在計算時，你遇到了什么新問題？百分位上怎么減？因為有了小數(shù)加法的基礎(chǔ)，小數(shù)減法豎式中如何對位已不再是難點，此時的重點在于被減數(shù)位數(shù)不夠時怎么減？為了突破這一重點，在教學(xué)中，我留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生通過自己嘗試、實踐、找到合適的方法?！具@樣，給學(xué)生搭建自主探究的平臺，鼓勵其嘗試計算，自主探索，建構(gòu)新知，養(yǎng)成學(xué)生類推、遷移的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。本課通過在簡單的生活情境中來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，并能夠正確地進行小數(shù)加減法的計算，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活的理念。（小數(shù)點對齊）從末位算起。（5）全班交流匯報，說清算理（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（）部分。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則?！皩ρ胍晝擅嗄旮枋值木C合成績進行比較（相關(guān)數(shù)據(jù)的對比），看誰的表現(xiàn)較好！”讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。特別是24加9。最后進行總結(jié)和歸納。2。根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書相關(guān)問題及相應(yīng)的算式再讓學(xué)生根據(jù)上面的算式，討論交流它們有什么共同特點，這時相機揭示課題，并板書（小數(shù)加法和減法）。使學(xué)生在探索過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。五、說板書設(shè)計板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。①＋=②=③－=④－=⑤30－=看看哪組完成又快又對。師：對，計算的結(jié)果要化簡。①師：在計算小數(shù)加、減法時應(yīng)該留意什么呢？先把你的想法說給同位聽聽。誰還想說一說你們解決的加法問題？(包括用多步加法計算解決的問題，可隨著學(xué)生的發(fā)言靈活把握。算完，說一說怎樣算的。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？交流信息，課件出示成績統(tǒng)計表。學(xué)生獨立計算，并選其一展示。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。（4）通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。對于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺。(4)驗算師：小數(shù)加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果？(假如有困難，教師再提示一下)（三）、設(shè)置情境，練習(xí)實踐數(shù)學(xué)小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術(shù)高（設(shè)計一些出錯的小數(shù)加減運算題讓學(xué)生改正）。然后從低位加起或減起，計算加法時，哪一位滿十就向前一位進一。＋=(分)＋=首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進一，……最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，誰來說說你是怎么算的。（3）學(xué)生能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。教材簡析（1）課型：新授課。引導(dǎo)概括出：計算小數(shù)加減法時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是要把小數(shù)點對齊。B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分C、+=（元）多數(shù)學(xué)生會選擇用豎式計算，一名學(xué)生匯報，師板書?！裥?shù)加法：學(xué)生比較容易就列出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生探究計算的方法（2）自主探索，發(fā)現(xiàn)方法。（二）新課環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計算方法：讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，提出數(shù)學(xué)問題，能不能用已學(xué)過的知識嘗試解決這些問題？讓學(xué)生嘗試計算、體驗認知的過程。緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。重點交流第3題怎樣算二第3題。③討論：通過上面兩題的練習(xí)你覺得小數(shù)加法和整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么？④小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都要把相同數(shù)位對齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點對齊，從低位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進一。豎式的擺法肯定也對，通過這兩個數(shù)為什么這樣擺？得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對齊再加，而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點對齊就可以做到相同數(shù)位對齊。熱情，讓學(xué)生想學(xué)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)搭起了現(xiàn)實生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁。三、說教法、學(xué)法在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動性。二、說教材：《小數(shù)加法和減法》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元第一課時的內(nèi)容。因此；據(jù)本節(jié)課的地位及要求確定了以下三個方面的數(shù)學(xué)目標：知識目標：理解和學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，認識小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算方法上的聯(lián)系。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。從而突破重點。（4)“試一試”的練習(xí)讓學(xué)生接觸得數(shù)的小數(shù)末尾有0的情況，使學(xué)生知道一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡。剛才通過學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)加減法的計算法則，你覺得小數(shù)加減法應(yīng)遵循什么方法？（整數(shù)加減法）不同的是特別要注意什么？（小數(shù)點對齊）今天我們學(xué)的是小數(shù)的加法和減法，是書上9頁的內(nèi)容，回去后大家在仔細看一看。培養(yǎng)學(xué)生獨立探求數(shù)學(xué)知識的能力。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。課件出示課外書的價格。做好后，可以在小組內(nèi)（或與同桌）交流。抓住三點：①小數(shù)點對齊②最低位加起③滿十向前進一●小數(shù)減法：解決問題 “《童話故事》比《科學(xué)家的故事》貴多少元？”，列式后直接用豎式計算？學(xué)生獨立做。2．解決實際問題課件出示【設(shè)計意圖】解決身邊的問題，體會新知識源于生活，服務(wù)于生活。（4）后續(xù)知識：小數(shù)連加、連減、加減混合及分數(shù)的加減。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。師：也是我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的39。算完，說一說怎樣算的。)②小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程。需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點。思考題