小數(shù)的加法和減法教案(存儲版)
【正文】 既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。解決實際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、引導(dǎo)探究：師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，那么我們就從其中的一個開始研究。學(xué)生獨立計算，展示作業(yè)。（3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊，從低位算起，相加滿10向前一位進(jìn)1，減法不夠減時都要向前一位退1當(dāng)10然后再減。 + ———— ———— ———— 5 60 91四、總結(jié)延伸引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題：171。解掌握小數(shù)加、減法的計算方法。師：現(xiàn)在誰領(lǐng)先？能計算總成績領(lǐng)先多少分？1學(xué)生獨立在堂上作業(yè)本上做，請一名學(xué)生在黑板上板演。1請一四人小組匯報，再請其它小組補(bǔ)充。P97做一做第2題。判斷題。四人小組討論：小數(shù)加減法需要注意什么？ 內(nèi)容：小數(shù)加減法需要注意什么？ 要求：在紙條上簡單記錄討論結(jié)果。請同位學(xué)生互相說說計算時要注意的問題。在學(xué)習(xí)活動中，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五篇：小數(shù)的加法和減法教案171?？陬^提出一個問題。：（1）同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會了小數(shù)加、減法的計算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？（2）學(xué)生活動，組織交流。：談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法要把小數(shù)點對齊后再算，解決了“小明和小麗一共用去多少元”這個問題，那么“小明比小麗多用多少元？”又該怎么解決呢？我們接著研究（出示例1（2））?？诖穑?）、（）個一，（）（）（2）、（）個一和（） 指名口答口算下面各題＋ － ＋ 2元6角－7角激發(fā)導(dǎo)入師：同學(xué)們學(xué)的都不錯，接下來我們一起到商店看看出示例1的情境圖。思考：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。教學(xué)重點：能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算。自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）、看情境圖，學(xué)生提出問題并列式請同學(xué)們看圖，你還能提出什么問題？應(yīng)怎樣列式呢？（2）學(xué)生試計算，并交流做法剛才加法我們會做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請同學(xué)們做完后小組交流？誰來說一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？請同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計算小數(shù)加減法的。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。（
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