【正文】 示在黑板上。師：他算得對(duì)嗎？誰(shuí)有補(bǔ)充？師：大家覺(jué)得這兩個(gè)結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計(jì)算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡(jiǎn)。計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減。計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買體育用品的問(wèn)題情境。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。師：同學(xué)們，看了這個(gè)成績(jī)表后，你知道雙人10米跳臺(tái)跳水的金牌是怎么確定的嗎？學(xué)生回答。開(kāi)始吧。)②小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問(wèn)題的？說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。②全班交流，師生共同總結(jié)。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。亮亮是個(gè)非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場(chǎng)買東西。本節(jié)課的板書(shū)為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，不僅粘貼學(xué)生所提問(wèn)題，還板出小數(shù)的加法和減法的豎式寫(xiě)法，這樣安排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)例1的第（2）問(wèn)小數(shù)減法時(shí)。先在小組說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？（設(shè)計(jì)理念：逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。9是整數(shù)加小數(shù)，也應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊著算。（四）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。使學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的算理（只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減）和算法（把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。？筆算下面各題。（多媒體演示正確的計(jì)算過(guò)程）計(jì)算方法上都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。第五篇：小數(shù)加法和減法教案教學(xué)內(nèi)容課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)位數(shù)相同的小數(shù)加減法相同數(shù)位對(duì)齊。（板書(shū)：小數(shù)加減法）（4）學(xué)生在練習(xí)本上試做，并在小組內(nèi)交流。六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使小數(shù)的書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)潔。學(xué)生對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了很深入的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用性練習(xí)：利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。做“練一練”第1題可以直接讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方。4。最終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對(duì)齊，而只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以做到相同數(shù)位對(duì)齊。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1的情境圖首先讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)知道了哪些信息？能根據(jù)剛才觀察到的信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？然后根據(jù)問(wèn)題列出算式。通過(guò)自我探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。①＋=②＋=③－=440＋＋－計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的0要去掉。(3)總結(jié)算法，課件出示，全體學(xué)生讀一遍。師：他算得對(duì)嗎？誰(shuí)有補(bǔ)充？師：大家覺(jué)得這兩個(gè)結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計(jì)算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡(jiǎn)。（二）、自主探索、探尋解決問(wèn)題的方法師：大家提了這么多問(wèn)題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？大家提出了這么多問(wèn)題，會(huì)解決嗎？同組合作，從這些問(wèn)題里先選擇一個(gè)加法問(wèn)題，再選擇一個(gè)減法問(wèn)題試著列豎式算一算。師：也是我國(guó)體育健兒在雅典奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。四、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)檫_(dá)成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知，引入新知課件出示一個(gè)整數(shù)加法算式：7680＋274=師：同學(xué)們，你們這是一道什么算式？(學(xué)生回答)師：對(duì)，這是一道我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)的整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計(jì)算嗎？算出結(jié)果后，你怎樣證實(shí)你算的結(jié)果是正確的。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。讓學(xué)生提出雅典奧運(yùn)會(huì)中女子10米跳臺(tái)雙人決賽中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的愛(ài)好。（3）能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。再說(shuō)，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。希望大家在以后的計(jì)算中能留意這些。列豎式時(shí)首先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是要把相同數(shù)位對(duì)齊。①小數(shù)加法師：先說(shuō)一說(shuō)用加法解決的問(wèn)題吧，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。師：從決賽的各輪成績(jī)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選其一展示。（2）小數(shù)加減法筆算的一般方法，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)：37頁(yè)2題（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：略數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容(課題)：（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第六單元小數(shù)加法和減法。（3）引導(dǎo)總結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算方法。A、估算這兩本書(shū)總價(jià)是多少元？對(duì)有估算意識(shí)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)還要抓住機(jī)會(huì)是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。這樣靈活地使用教材、同時(shí)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)課件出示情境圖，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，教育學(xué)生多看書(shū)，看好書(shū)，同時(shí)說(shuō)明有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，值得研究。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算法則例題以購(gòu)物問(wèn)題呈現(xiàn)，貨幣寫(xiě)成以“元”為單位時(shí)，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于學(xué)生理解和掌握。完成“練一練”第3題。集體訂正。另一種是直接用小數(shù)計(jì)算。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我采用了去書(shū)店購(gòu)書(shū)的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生選出自己喜歡的書(shū)，激起他們參與學(xué)習(xí)的39。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理和計(jì)算法則。同時(shí)還指出，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)觀察，對(duì)比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的各種能力，因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，通過(guò)去書(shū)店購(gòu)書(shū)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。此時(shí)此刻小數(shù)的加減法的計(jì)算方法也深深地烙印在了每個(gè)孩子的腦海里?；顒?dòng)二：再創(chuàng)情境，介紹兩個(gè)村小麥的收成情況。老師提出問(wèn)題：在豎式計(jì)算中為什么不把“6和3”對(duì)齊相加呢？請(qǐng)你想出不同的理由說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理和計(jì)算法則。生活中大量小數(shù)加減法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)。吳敏霞的得分是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，涉及到對(duì)位問(wèn)題，由于大多數(shù)的學(xué)生知道整數(shù)要和整數(shù)相加，因此，引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)小數(shù)的意義對(duì)位計(jì)算是一個(gè)重點(diǎn)，并板書(shū)，加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，注意驗(yàn)算檢驗(yàn)，提高計(jì)算能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)《小數(shù)加法和減法》說(shuō)課稿（二）一、設(shè)計(jì)思路老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、激勵(lì)和引導(dǎo)。特別是24加9是整數(shù)加小數(shù)，也應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊著算。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有0時(shí)一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進(jìn)行化簡(jiǎn)。先讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，嘗試用豎式計(jì)算。提高課堂教學(xué)效率。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。第一篇：《小數(shù)加法和減法》說(shuō)課稿《小數(shù)加法和減法》的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)措施利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)的課件展示，加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以利于的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。)（2）新知的探索及內(nèi)化在教學(xué)例1的第（1）問(wèn)小數(shù)加法時(shí)。)“試一試”的練習(xí)讓學(xué)生計(jì)算后說(shuō)說(shuō)自己的做法，然后把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù)。做“練一練”第1題可以直接讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇性的完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。通過(guò)學(xué)生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法。郭晶晶的二輪后得分計(jì)算實(shí)際還是停留在一位小數(shù)的加減法上，所以在這節(jié)課上不作過(guò)多的停留。一、教材分析本課是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)中的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法和一位小數(shù)加減法的算理和算法，形成了一定的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 依據(jù)新課標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算?！拷Y(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。緊接著讓學(xué)生去探究整數(shù)與小數(shù)相加的方法，通過(guò)計(jì)算交流，進(jìn)一步鞏固“相同數(shù)位對(duì)齊相加”的方法，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)?！炕顒?dòng)三：小結(jié)質(zhì)疑 經(jīng)歷了以上幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了這樣的小結(jié)提問(wèn)：【通過(guò)總結(jié)，理清思路，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的記憶。以上就是我對(duì)本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，謝謝大家！第三篇：數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法說(shuō)課稿數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法說(shuō)課稿1一、說(shuō)課標(biāo)：《新課標(biāo)》指出，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛地應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：注意小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。四、教學(xué)程序：調(diào)查分析：在教學(xué)小數(shù)加法和減法前我對(duì)曾對(duì)班內(nèi)幾位同學(xué)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有部分學(xué)生會(huì)計(jì)算小數(shù)的加法和減法，對(duì)于許多學(xué)生已知結(jié)論的課該如何去上？在教學(xué)安排上，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)掌握程度，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)層次：(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣新穎的導(dǎo)課，能