小學(xué)英語評課稿(存儲版)
【正文】 標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生運用幾個水果單詞說句型“Do you like ?..?”“Yes,I do.”“No,I don’t.”“What about??.?”的能力。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓展，激活以前的知識，靈活運用語言。二、簡單的形式，豐富的內(nèi)容。三、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。需要探討的地方：課堂上師生對話較多。，將giraffe與deer對比教學(xué)，引出tall和short。在訓(xùn)練單詞時，陳老師也是采取了靈活多樣的教學(xué)方法，如從January到December,馮老師遮住英語，問學(xué)生如何讀以及拼寫，為課堂平添了不少的風(fēng)采。聽取了楊碩和劉五一兩位英語教師的課，覺得他們既有共同點，同時又各有千秋。劉老師的新疆之旅，使英語知識生活 化，口語化。活動能夠促使學(xué)生獲取 知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力?？傊覀兊挠⒄Z教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中 注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機制要不斷更新，確 定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。整堂課放手給學(xué)生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。三、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。我想，我應(yīng)該繼續(xù)加強自己的專業(yè)知識和水平。2．呈現(xiàn)訓(xùn)練方式多樣化。，主要體現(xiàn)在給學(xué)生給學(xué)生看圖片，讓學(xué)生讀單詞?？芍^授之以漁。在同學(xué)們的口語表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這堂課里，我感覺荊淑英老師隨著她的學(xué)生年齡的增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。，設(shè)計有待完善：首先，這堂課的落腳點是“說”，就是要讓學(xué)生多說，多練，多交流，“寫”不是這堂課的側(cè)重點。教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題》一文三年級英語評課稿 Unit 4 Do you like pears? 來源：111作者：222日期：20131215學(xué)科：小學(xué)英語內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk宋老師的這堂課在課前作了很多準(zhǔn)備：制作了很多相關(guān)的字卡、圖卡，句子卡，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的水果實物。由此導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)中兩極分化的現(xiàn)象。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。本課中值得商榷的地方：感覺轉(zhuǎn)盤游戲這一環(huán)節(jié)安排的時間稍微多了點。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，提高自 小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文 數(shù)學(xué) 英語 己的教學(xué)水平。以無私的愛心包容學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。兩位老師的師生互動較好，如果在增加些生生互動，給那些不善表達(dá)的學(xué)生提供一個說英語的平臺，效果會更好。張老師的課目標(biāo)明確，重點難點突出，教學(xué)思路清晰，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，英語口語流利，備課充分，雖然剛參加工作不久，但較強的基本素質(zhì)，過硬的基本功令我等刮目相看。二 運用多媒體兩位老師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不同的課件，運用多媒體，使教學(xué)目標(biāo)化抽象為直觀，進一步突出重點，突破難點。一課型不論是王老師的五年級英語上冊Unit 4 Part A部分的Let’s learn,還是張老師的四年級上冊Ｕnit3 PartB 部分的Let’s learn Let’s do,在課型上都屬于詞匯新授課，而王老師的課是這一單元的第一課，我們知道單元的第一顆是至關(guān)重要的，不僅要抓住學(xué)生的注意力和課文的重點，還要對整個單元有一個整體把握，難度不小，而張老師的課除了新授，還要對前面的加以復(fù)習(xí)和鞏固，使本單元的知識前后銜接，系統(tǒng)化，讓學(xué)生注重知識的結(jié)合，任務(wù)更是艱巨。讓學(xué)生易于接受。兩位老師的新授時間太長，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)薄弱，倉促。謝謝！次邱高莊小學(xué)李彥紅20111
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