小學語文新課程培訓心得體會(存儲版)
【正文】 常必要的。第四，良好的學習習慣。要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。因此，在課程標準背景下，教學的目標不是來源于教材或教學參考書，而是源于課程標準；而教學內容又是由教學所要達成的目標決定的。到了“用、學會、能”的階段，就說明方法已經(jīng)基本掌握，要進行大量的鞏固練習，在不斷地練習過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高水平。千萬不能認為在家里提前預習就能代替在課堂上的訓練，在家里讀上三五遍也可能是錯誤百出，有口無心。教材或教學參考書占據(jù)著一個核心的地位，通常是教學的唯一內容，而且決定著教學的目標，所以，傳統(tǒng)的備課中，首先看的就是教材，想的最多的就是如何設計教學過程，目標是抄教參的，很少考慮到實際情景中學生學習的前提知識和技能。語文教學要注重培養(yǎng)學生的儒雅氣質和文明舉止。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。如果達到了這10條要求，就應該認為“全面提高了學生的語文素養(yǎng)”。第五篇：小學語文新課程培訓講稿小學語文新課程培訓講稿東苑學校 王麗萍在我們的課堂教學中，還有為數(shù)不少的課堂教學氣氛沉悶、方法簡單、過程乏味，缺乏學生的主體地位。這是我在學習中閱讀教學方面最大的感悟。語文老師應該是教學生寫好字的老師，不能把自己的本職工作交給寫字老師，那是不負責任的表現(xiàn)。多結合語境，隨課文識字，不宜大量的集中識字。由于這次培訓的針對性很強，學員都是小學語文新課程的直接參與者，培訓主題是新課程語文教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助學員深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升學員的認識能力和糾偏能力，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)，促進學校的專業(yè)發(fā)展。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述?，F(xiàn)將這次新課程學習總結如下：通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。第二篇：小學語文新課程培訓心得體會小學語文新課程培訓心得體會新東方學校 謝存玲新課程走近我們已有五年的時間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，上周教育辦又進行了為期一天培訓,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。學的轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，教的轉變，教師新理念的真正。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將了幾點作法：學習新課標，領會《語文課程標準》的精神實質，轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真立語文教育的新理念，教學任務的，學生的整體語文素養(yǎng)，注重學生的語文實踐能力，倡導、促進學生發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，
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