小學(xué)語文新課程培訓(xùn)心得體會(存儲版)
【正文】 常必要的。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。因此，在課程標(biāo)準背景下，教學(xué)的目標(biāo)不是來源于教材或教學(xué)參考書，而是源于課程標(biāo)準；而教學(xué)內(nèi)容又是由教學(xué)所要達成的目標(biāo)決定的。到了“用、學(xué)會、能”的階段，就說明方法已經(jīng)基本掌握，要進行大量的鞏固練習(xí)，在不斷地練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高水平。千萬不能認為在家里提前預(yù)習(xí)就能代替在課堂上的訓(xùn)練，在家里讀上三五遍也可能是錯誤百出，有口無心。教材或教學(xué)參考書占據(jù)著一個核心的地位，通常是教學(xué)的唯一內(nèi)容，而且決定著教學(xué)的目標(biāo)，所以，傳統(tǒng)的備課中，首先看的就是教材，想的最多的就是如何設(shè)計教學(xué)過程，目標(biāo)是抄教參的，很少考慮到實際情景中學(xué)生學(xué)習(xí)的前提知識和技能。語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。如果達到了這10條要求，就應(yīng)該認為“全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)”。第五篇：小學(xué)語文新課程培訓(xùn)講稿小學(xué)語文新課程培訓(xùn)講稿東苑學(xué)校 王麗萍在我們的課堂教學(xué)中，還有為數(shù)不少的課堂教學(xué)氣氛沉悶、方法簡單、過程乏味，缺乏學(xué)生的主體地位。這是我在學(xué)習(xí)中閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文老師應(yīng)該是教學(xué)生寫好字的老師，不能把自己的本職工作交給寫字老師，那是不負責(zé)任的表現(xiàn)。多結(jié)合語境，隨課文識字，不宜大量的集中識字。由于這次培訓(xùn)的針對性很強，學(xué)員都是小學(xué)語文新課程的直接參與者，培訓(xùn)主題是新課程語文教學(xué)的問題分析與課堂實踐，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點，提升學(xué)員的認識能力和糾偏能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。第二篇：小學(xué)語文新課程培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文新課程培訓(xùn)心得體會新東方學(xué)校 謝存玲新課程走近我們已有五年的時間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，上周教育辦又進行了為期一天培訓(xùn),使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)的轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，教的轉(zhuǎn)變，教師新理念的真正。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將了幾點作法：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準》的精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真立語文教育的新理念，教學(xué)任務(wù)的，學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重學(xué)生的語文實踐能力，倡導(dǎo)、促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，
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