【正文】 求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題。倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往為轉變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。第四篇：學習《小學語文新課程標準》心得體會學習《小學語文新課程標準》心得體會開學初，學校發(fā)了《語文新課程標準》，我反復研讀，頗有感想，收獲頗多。二、閱讀教學重在平時。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。作為新時代的教師，我一定會再次研讀新課標，盡力構建和楷高效的語文課堂。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。作文的本質在于運用語言文字進行表達和交流，有話則長、無話則短。課標23頁還指出：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。”其實，新課標明確提出要求，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境，使學生積極主動的參與到教學中來。我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。下面是小編整理的小學語文新課程標準學習心得體會，希望對大家有幫助！小學語文新課程標準學習心得體會1今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；能閱讀日常的書報雜志；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和與社會溝通的要求。這樣，不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點，同時也便于提高寫字教學的質量。在學習新課程標準這段時間里，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考，對曾經的教學觀點和方法進行了重新審視，這給我在小學語文教學上帶來了新的挑戰(zhàn)。為此，要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。以下是小編整理的《小學語文新課程標準》學習心得體會范文，歡迎大家參考！《小學語文新課程標準》學習心得體會1今年暑假，我認真地閱讀了巢宗祺主編的“義務教育課程標準教師學習指導（小學語文）”，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”?，F(xiàn)將這次新課程學習總結如下：通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。這給我在小學語文教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。第二篇：《小學語文新課程標準》學習心得體會新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當