【正文】 ow your friends to us? Ss: He39。s my friend, too.(出示卡片，教學(xué)this is...領(lǐng)讀、跟讀)(板書）T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce your friend to the can introduce your new friend in this way: Hello, this is....He。s my 39。 Letter time 教學(xué)目標(biāo)：能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 to say the phrase my ，檢查朗讀 They are all friends.(他們都是朋友)Who wants to be SidMannyDiegoEllie?? 給學(xué)生戴Sid等頭飾，互作介紹。2)Play a game操練句型This is?快速閃現(xiàn)上述動(dòng)物圖片，要求學(xué)生用This is ? 來回答。能在完成海報(bào)的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用本課語句介紹朋友。s my friend.’(PPT呈現(xiàn)句型)S1, 2, 3:(Try to introduce)S1: Hello ? S2: Hello?S1:(手指另一個(gè)同學(xué))She’s/He’s?She’s/He’s my : She’s/He’s?She’s/He’s my Presentation and match（看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she? Ss: She’s Miss : Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸頭像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she? Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike頭像)T: Who’s he? Ss: He’s : Who’s she? Ss: She’s Yang : Yes, they’re Mike and Yang they are : Today let’s talk about and find Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來！S1: She’s Yang ’s my : He’s ’s my : 學(xué)生自主歸納出用‘He’s/She’s?He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友） and think T: Watch the cartoon again。拼讀單詞egg bed fat beef good bag Step 3 Summarize and reward(總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì))Step 4 Homework Unit 2 and listen to the tape to make a new 課時(shí)備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2補(bǔ)充習(xí)題總第 課時(shí)備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2單元過關(guān)練習(xí)教學(xué)后記：Unit 3 My friends第一課時(shí) 總第 課時(shí)備課時(shí)間 上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說goodbye, my friend, he’s, she’、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my 、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。聽錄音，跟讀Cartoon :Is he John? S: ，遮去部分 S1：Hello,I’m ?Are you Aa? S2:Yes,I are :Goodbye, : Hello,I’m ?Are you Bb? S4:No,I’m ’m :Goodbye, 3 Rhyme time T：Who is he?Listen to the tape,:He’s :Yes,you are you read the you Mike? are ，全班讀 T:Is he Moe? 聽錄音回答問題 S：’s ,Joe注意發(fā)音，兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律第四課時(shí) 總第 課時(shí)備課時(shí)間 上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo): 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語：Are you?? Yes, I am./ No, I’m ； a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同時(shí)初步體會(huì)它們在單詞的發(fā)音規(guī)律；，大膽去說，鍛煉自己主動(dòng)去交流的能力。尤其是I am這個(gè)詞，有的學(xué)生容易把a(bǔ)m這個(gè)音中/ 230。Step 3 Consolidation a game——Fun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。T：Hello/Hi,I’m Miss ：Hello/Hi,I’m? 學(xué)生用I’m來介紹自己。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。Step 2 Finish some exercise timeT:Sam would like you to help respond them as quickly as you ’s ：①Hello.②Hi.③Good afternoon.④Good ．完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)A Listen and judge 先讓學(xué)生觀察四幅圖，讓學(xué)生說說男孩心里想表達(dá)的，不要用題目框住了學(xué)生的想象能力。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生去模仿讀音，最好再加上動(dòng)作。Step 4 Homework the four letters 4 times the songs to the classmates第三課時(shí) 總第 課時(shí)備課時(shí)間 上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am拓展cat, mouse這兩個(gè)單詞 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)疑點(diǎn)：如何能讓學(xué)生在不同的語境下用不同的句子來和身邊的人打招呼，培養(yǎng)學(xué)生的語感？教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step 、Greeting T：Good morning,:Good morning,Miss 、Sing a song——Good morningRead——Story time 讓學(xué)生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感很重要，而老師的發(fā)音不一定是最標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)老師的發(fā)音也會(huì)各不相同，所以我覺得聽錄音是規(guī)范學(xué)生發(fā)音的唯一的標(biāo)尺。Sing a song——Good morningT：Now,let’s sing a song,Good 、Read——Story timePlay a game A、老師先拿出Good 。Step 3 ConsolidationFun time,play and :Now let’s play a game Play ，讓學(xué)生拋，做對話練習(xí)。)PPT顯示課文圖片(分別顯示在每幅圖的邊上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放錄音，讓學(xué)生去聽)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指著對話框，有些學(xué)生也許前面沒有完全理解)S：Good morning,Miss :Please read after me,Good 、全班一起讀b、個(gè)別讀/One by one(糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音)，師生用這個(gè)句子進(jìn)行對話練習(xí)。在新授課前，教師先用英語和學(xué)生打招呼，引入本單元的新授學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2)出示組標(biāo)并請四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。第四篇：小學(xué)英語教案一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。（3）游戲： Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說數(shù)字。教學(xué)過程 ： 1 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。s yourname? and encourage them to reply either My name’s...or simply saytheir and label a boy and a girl on the some male pupils to stand up individually and say the procedure for some female pupils, saying ask a pupil to stand to the pupil asking with rising intonation boy? girl? The pupils should call out the correct the pupil to say I’m a boy/ the sentence on the until the pupils who are named can say the sentence school uniforms on the boy and girl on the the labelsa boy and a girl, write a a Young Pioneer scarf on one a Young Pioneer underneath individuals to stand upand say I’m a may need to model the sentence for the Young Pioneer scarf on a pupil and say a Young the pupil to repeat I’m a Young Pioneer after with other the class and grade numbers on the the sentence I39。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。第二遍跟讀。(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí)。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。學(xué)生齊讀、高低聲讀。相同點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’。運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措。假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動(dòng)物”喜好的場景?；卮饐栴}：is su yang’s dress too big or too small?are su yang’s jeans too long or too short?，分組閱讀。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）s: it’s too ：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too 。2． 能聽懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/ this one/pair ：1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a …/a pair of …2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/ this one/pair ：單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組課外：完成part d部分填空板書設(shè)計(jì)：unit 6