小草之歌教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 是祖國的花朵，愿你們也像這小草一樣自信堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀，團(tuán)結(jié)有愛，祖國將會(huì)更加美好！板書設(shè)計(jì)：小草之歌第二篇：《小草之歌》教案一、引言：？（小區(qū)、公園、高山、田野??）說說你看見的小草是什么樣子的。請(qǐng)選用書上的合適的來回答。：作用1：擊退洪水（書上語言），或抗洪、防洪。感情朗讀：再讀這一小節(jié)，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅(jiān)決。六、拓展感悟：現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。師：從小草的身上你體會(huì)到它一種什么精神？ 生：無比自信的精神。師：小草要什么才能生存？生：一點(diǎn)點(diǎn)陽光雨露就能幸福地生活。生：我還知道小草可以美化環(huán)境。生：被小草的自信，頑強(qiáng)，無私所感動(dòng)。板書：小草之歌 渺小不慚愧，不氣餒微不足道不灰心，不計(jì)較 “我 索取少只要一點(diǎn)點(diǎn)陽光雨露 防洪 防洪 固沙 美化環(huán)境 生命力頑強(qiáng) 教學(xué)反思：用擬人的手法作用一是色彩鮮明；二是描繪形象，生動(dòng)；三是表意豐富，更有利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩。并出示學(xué)習(xí)提綱：（展示課件第七屏）（1）從這一部分中你體會(huì)到什么？（2）把不懂的地方跟小組里的同學(xué)交流討 論。（展示課件第十 四屏），互相評(píng)議。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會(huì)明白了。）生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計(jì)較，因?yàn)槟転榇笞匀蛔鲆唤z奉獻(xiàn)”。四、布置作業(yè)課外有感情地朗讀全詩，也可把全詩背下來。把不懂的地方提出來跟同學(xué)討論。B、質(zhì)疑：面對(duì)洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會(huì)小草的打扮山河。B、練習(xí)有感情地朗讀。二、初讀詩歌，整體感知自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？討論交流。④選擇自己喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀，并把它背下來。并想想有哪些不理解的地方，提出來與同學(xué)討論。）b.“渺小”“氣餒”是什么意思？？（自豪。，讀出停頓、節(jié)奏，并思考詩歌主要寫什么。，理解課題：“之”是“的”的意思?！驹O(shè)計(jì)理念】以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達(dá)的感情，從而產(chǎn)生對(duì)小草的奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。（四）合作探究，學(xué)習(xí)詩歌第三部分。：小草雖然渺小，但它卻能為天地間獻(xiàn)一點(diǎn)綠色，為大自然的需要做一絲奉獻(xiàn)，向大自然的索取卻很少。）3．師小結(jié)：這首詩無論是語言還是韻律都很 美，詩中還采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……五、布置作業(yè)背誦你自己喜歡的詩歌小節(jié)。三、體會(huì)感情，延伸拓展。師：好，用堅(jiān)定的語氣讀出小草擊退洪水的豪情。師：這是一棵什么樣的小草？ 生：非常自豪的小草！感情朗讀，讀出自豪的情感。師：渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？生：渺小是很小很小的意思，是微小。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當(dāng)做小草的根，學(xué)學(xué)小草“鎖沙”的動(dòng)作。（指導(dǎo)：前面讀傳記評(píng)價(jià)時(shí)低一點(diǎn)
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