【正文】 。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲！小學英語教學設計14一、【課題名稱】：字母歌amp。 –Hello！ I’m？？等問候語。如此練習幾遍后，教師關閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。比賽教學法（6分鐘）：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然后讓學生舉手到講臺上去表演，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。此外，教師整個課程的設計都具有新穎性的話，更易吸引學生的注意力，新授課的內容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習等，都比復習課具有更大的吸引力，更能使兒童產生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學生感興趣的卡通形式。（五）加強學生的實踐能力：在談話教學法后的“比賽教學法”，目的是讓學生能夠將這節(jié)課所學到的知識靈活的運用于實際生活中，實際的操練是進一步理解、鞏固以至掌握、運用知識的重要步驟，同時也加強了學生的實踐能力。(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。⑦學生完成填寫任務。B. Do a survey.，逐一說一說相對應的家務詞匯。Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學生給表格再添加一行。其二，充分利用多媒體和網絡優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學。學生對旅游觀光這個主題很感興趣，比較活躍，視野較寬，對網絡和課件提供的大量圖片非常感興趣。：(1)通過本單元的學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。同時多媒體課件呈現被分成幾塊的風箏在拼起的過程，就形成了一個puppet，之后讓學生do the puzzle,運用不同的方法來出示新授的單詞，避免了單詞教學方法的單一化，最后通過“超級訪問”和“調查表”兩個任務活動，鞏固所學單詞和句型，讓學生在玩中學，學中練，學中用。Convinnent，understand？ By bike is good for our health！But by bus，can take all of us to the zoo，understand？ Ss：Yes?。?）say a chant 角色表演T：now，let’s go to the zoo by bus，ok？Let’s have a chant！Go go go，go to the zoo！but how？But how？by bus，by bus?。◣熓痉叮┘由蟿幼?Now，who wants to be the driver?。ㄕ堃幻麑W生上臺表演司機，三名學生扮演乘客Now，Let’s say the chant together，ok？師生共同表演 T：now，here we are！我們已經到了公園！let’s go in to the zoo and have a look，ok？（手指課件上的動物圖片）Look，what’s this in English？ S1；it’s a tiger S1；it’s a panda S1；it’s a dog S1；it’s a cat T；Great！you are all very good?。ü膭顚W生）It’s a lovely cat！Do you like it？ Ss；Yes！T；Beside these animals，we can see? Ss：a balloon T：great！教授單詞balloon 注意糾正學生的發(fā)音T：Look at my mounth，balloon（分解讀），read and learn.(播放聲音)T:let’s read the words ：神奇的s（1）A puzzle, puzzles, a kite, kites, a doll , dolls in the same way.（2）多媒體展示單復數: a puppet puppets a kite kites a puzzle puzzles a doll dolls ? ?（3）Read the : consolidation : Look at the picture, What’s this in English? S: It’s a : Do you like balloons? S: Yes, I : Here’s a balloon for you.(T發(fā)一個balloon 的小圖片作為獎勵。） a game:Look at my mouth（猜老師的喜好）T：Do you want to know what Miss Ding like？ Now, you can ask me: Do you like puzzles? Ss: What’s this in English? T: It’s a : Do you like buses? T: Yes, I do.(老師在投影儀上畫笑臉)同樣的方法再問老師一個。）。）Do you like puppets? Do you like puppets? No, I don’, I don’t.(3)Do you like buses? Do you like buses? Yes, I , I you like buses? Do you like buses? Yes, I , I do.（設計意圖：學生喜歡唱歌，老歌換新詞更易于被學生接受。T：Do you like dolls? S1；Yes，I :No,I don’：Do you like?? Yes，I do.:No,I don’:Can you ask your partner? Ss work in pairs.(2)T:Can you guess what’s this in English? S1；A ruler? S2: ?T:Let’s look ；It’s a T: Boys and like puppets very you like puppets? If you like you can say“Yes,I do.” If you don’t like you can say“No,I don’t.” T: Do you like puppets? S1:Yes, I do./No, I don’ the sentences: Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.(Write on the blackboard)T: Do you like puppets? S2: Yes, I do./ No, I don’: Me, like (4)T：This time,let’s do a puzzle,OK？ Ss:Puzzle,puzzle,one,two,:It’s a ，kites.(5)Say a chant Dolls, you like dolls? Yes, yes, yes, I , you like dolls? No, no, no, I don’；bus car bike(1)T：now，today Miss Ding will take you to the zoo?。I讀）zoo Ss：zoo T：Now，let’s go to the zoo，ok？but how？ First listen?。úシ耪n件 各種交通工具的鈴聲，讓學生猜是哪一交通工具。接著教授促使一個魔幻世界，變出一個doll,扣人心弦。：(1)能運用句型Do you like?? Yes, I do./ No, I don’ 是否喜歡。本節(jié)課為第一課時，該課主要為學生提供精心制作的多媒體教學軟件，為學生提供了比課本更生動更真實更豐富的資源，更容易引起學生的興趣，我設計了去動物園游玩的場景，使學生可以在生動活潑的真實情景中學習語言，培養(yǎng)學生自主學習、自我創(chuàng)新能力。【板書設計】略。，仿照剛剛的示范，進行小組活動。④請幾組學生結對展示對話練習。⑤學習感知enjoy doing結構教師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片，如：walk the dog，讓學生感知enjoy walking the dog的意思。(3)教師出示六個家務詞組的前半部分的動詞，學生說出相應的完整詞組，并說出相應的中文意思。（四）培養(yǎng)學生的合作精神：在教學生學習26個英文字母的時候，我運用了“游戲教學法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對的組獎勵。新授課的教學內容安排的是學習以前沒有接觸過的新內容，這些對于學生來講是新鮮的陌生的，所以學生在學習過程中對新知識、新內容具有生疏感。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然后讓學生們自己練習。（二）教學新課指導閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。四、【教學內容】基礎內容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。三、是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。（北片）元月份期末考試期末考試成績統(tǒng)計檔案整理期末考試工作總結小學英語教學設計13本假期我學習了小學英語教材教法—新課標，感覺收獲頗多。開展送課下鄉(xiāng)活動，幫忙農村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。課題驅動，構成教研氛圍。(設計意圖：語言學習的最終目地是為了運用。復習T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。用布蓋住orange、pear讓學生聞香辨水果。四、教學過程Step1:Warmupsing a song:“Colour song”Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. and you Like red apple?(引出水果)(設計意圖：開課時用CAI播放一曲學生喜聞樂見的《藍豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學生的注意力，這樣的預設巧妙的復習了顏色類單詞。剩余的時間，每個同學把今天學的字母各寫三行。，你們是不是喜歡吃冰激凌啊？還有冰塊，吃完了是什么感覺？（學生回答）那么我們來學冰激凌的英語說法icecream,首字母是Ii。第一個字母是G。）是egg，第一個字母就是E。認真及時反思自我的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。幫助學困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。加強學生聽的訓練。能運用所學的知識進行簡單的交流。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。三、教學目標通過學習本冊教材使學生：逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數學生。6．布置作業(yè)1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。再放錄音，學生跟讀兩遍。在“難”字解決之后，教學中的其他問題馬上會迎刃而解。二、因人設計 由于學生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預設的。小學英語教學設計5新課程背景下小學英語教學設計的心得體會 ?？谑械诙W 黃巧 英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術，形成英語教學藝術特色的重要因素之一就是教學設計(instructionalplanning)。但是教師每周每個班就幾節(jié)課，雖然教學中盡量顧及到全體，但難免有疏漏，如果孩子所學的課程能得到家長的密切配合，必然會達到更好的教學效果。 B、熱忱相助。同時，教師需要創(chuàng)設一個輕松活潑的游戲氛圍，并一定要讓所有學生都能參與其中。如果教師能設立一些學生感興趣的小物品作為獎勵，就更能調動學生學習的積極性了。然后通過一些簡單的問題提示學生，最終呈現出單詞。二、采用逐步導入，創(chuàng)設情境