【正文】 3．展示設(shè)計。③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。②交流展示。一、談話激趣，引入課題1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們，這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它，你知道些什么呢?(激起孩子們對松鼠的喜愛之情。(4)出示待我再去抓時，它們又靈巧地逃之夭夭一句，體會省略號的作用。(4)小小辯論會：你認為父親的做法對嗎?在辯論中理解重點句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。參照“我的詞語庫”積累詞語。作者要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會他的`心情嗎?(老師及時板書，并啟發(fā)感情。五、小結(jié)。二、明確范圍，討論理解說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。交流歸納。復(fù)述課文。這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。邊復(fù)述邊看媒體演示。學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。課前準備：安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)。師：老師在讀這篇文章的時候，發(fā)現(xiàn)很多帶口字旁的字，想邀請你來一起欣賞一下他們，愿意參加嗎？（趣味進入，消除尷尬）出示詞語，重點指導(dǎo)讀音、詞性、表示的含義。可是太陽已經(jīng)偏西了，我們一起讀……小結(jié)，升華：同學(xué)們，住在海邊的人把大?？醋髯约旱墓枢l(xiāng)，正因為大海用她博大的胸懷愛護著住在海邊的人們，給他們帶來了無限的樂趣，所以像楊謙叔叔這樣住在海邊的人也同樣（愛著大海，更愛著有大海的生活。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住時間的變化，描寫了草地和蒲公英一天的變化，特別是對蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時，又使學(xué)生真正懂得細致觀察是認識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。小學(xué)語文三年級教案3第一課時（一）詠讀古詩，引入情境師：導(dǎo)語：同學(xué)們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩。師：請同學(xué)們自己讀課文，找出你認為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。抓住“冒”字教學(xué)，給“冒”換個字，體會作者要表達的39。不過，看之前我有個小小的建設(shè)，那就是待會兒你們在看荷花的時候，不要拘束，可以指指點點，可以發(fā)出贊嘆，可以相互議論。這么多人想說。（學(xué)生讀）學(xué)生齊讀第三段師：你們讀的太美了，這一池荷花也太美了，看一看這一朵很美，看看那一朵，也很美。荷花開得很美，不過荷花是從河底的淤泥中生長出來的，但她開的潔白、清雅、秀麗。課前準備：搜集有關(guān)榕樹生長的資料。”小組內(nèi)交流討論。學(xué)生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。1學(xué)生齊讀。（1）、學(xué)生匯報：挨挨擠擠（2）、師：作者寫得好，你也讀得不錯！還有覺得這句好的嗎？（多）（3）、生人來寫a多b茂盛c當(dāng)人來寫（4）、師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起，同學(xué)們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？（公共汽車、火車站、超市等）片斷c（半開、未開、全開）（1）學(xué)生匯報（半開、未開、全開）（2）展示課件，學(xué)生觀察（3）學(xué)生個別讀、齊讀。學(xué)生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。荷花的姿態(tài)這么多，多美呀！你還能從哪些句子體會到荷花的美？生：我覺得這一句最美?。ㄗx）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女，而且在風(fēng)中翩翩起舞！我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的還不夠自然，有拼湊的痕跡。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因，最后請每組派代表到黑板上來，分別畫出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時的情景，這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生走進大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣。教學(xué)反思：《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個有趣故事。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。方法：由段到句，再到詞、字。教學(xué)準備：搜集有關(guān)蒲公英的資料。小練筆：難忘這片海師：在楊謙叔叔的童年生活里，趕海的`樂趣繽紛多樣，而唯一不變的還是那片有著巨大吸引力的海。今天，我們一起跟隨楊謙叔叔的文字，去共同感受一下趕海的樂趣。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。這是寫人文章的一般規(guī)律。指名分節(jié)復(fù)述課文。指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。理解句子的含義。春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。四、積累詞語：讀我的詞語庫。阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。?老師范寫“邀”字。教學(xué)課時：2課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入新課。(4)你想對文中的父女倆說些什么呢?四、課外延伸，主動探究搜集關(guān)愛動物、熱愛自然的故事、資料、圖片等，在全班展示。(3)標(biāo)出描寫父親動作的39。(2)勾畫出描寫松鼠的語句，說說你從中體會到了什么。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻腵海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。[意圖：讓學(xué)生自評、互評設(shè)計的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”]小學(xué)三年級語文教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)①能借助拼音讀通課文。[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。3．交流匯報。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。分角色朗讀二、總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識？學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？三、實踐活動：推薦一些你認為好的科普讀物，并簡單介紹一些內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。自由提問：我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題？二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)1~5自然段。（2）、勘探隊員叔叔介紹了石頭書上的字和畫。三、教學(xué)重難點：了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的`態(tài)度。三衢道中宋 曾幾心情變化小學(xué)三年級語文教案9一、教材簡析：這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強烈愿望。齊讀4句。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生樂于表達的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在充分解讀古詩后，讓學(xué)生能了解題畫詩的特點，從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會背會說。② 比一比，看誰背得又對又快。② 背誦古詩。師：“桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的信息）。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。板書課題：惠崇《春江晚景》出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。把握古詩的特點，因材施教。教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。有感情地朗讀全文。三。師巡回指導(dǎo)填好后同桌先交流。試有感情地朗讀課文。（2）課文的主要內(nèi)容。初讀課文，了解大意，解決字詞。教學(xué)重點：了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲a)說說哪些地方使你感動，為什么?b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么?(隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中)c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。培養(yǎng)獨立閱讀的能力。，提出自己不懂的詞句。寫得怎么樣呢?請同學(xué)們聽錄音——放課文朗讀錄音。教學(xué)重點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的39。抄寫詞語表中的詞語。請這個同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。四、指導(dǎo)寫字出示要求會寫的14個字。出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。五、積累語言課外拓展語文的學(xué)習(xí)很難一蹴而就，它是一個長期積累的過程，只有厚積才能薄發(fā)。例如，什么叫大顯神威？坦克為什么能在戰(zhàn)場上大顯神威？學(xué)生在交流中不難發(fā)現(xiàn)，課文中“1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。教師巡回指導(dǎo)，在關(guān)鍵處、學(xué)生疑惑處加以點撥。因此，應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成課前自讀課文，畫出不懂的問題，查找相關(guān)的資料的好習(xí)慣，使學(xué)生逐步做到課前“有備而來”。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返?！盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。留連：舍不得離開。三、教具安排多媒體課件。讀課文，具體介紹了誰？看課文插圖，說說從哪些方面介紹了小守門員？“真正的小守門員都是這樣的。記憶字形。圖文結(jié)合，說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作。2．板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A出示填空：海上的風(fēng)是、是（）、是（）、是（）他一來，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]C仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。發(fā)展想象力。2．認識7個生字，會寫1`2個生字。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（二）指名讀課文，糾正字音。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。（音、形、義、寫。板書設(shè)計1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲《帽子和鳥窩》一、教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感。3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。板書課題。讀生字，口頭組詞?！熬省笔鞘裁匆馑?？從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩？四、總結(jié)全文。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況?二，學(xué)習(xí)古詩1理解詞語把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。4理解意境三，拓展詩中描繪的`景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€字用得十分貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了?！扒∏√洹笔钦f正當(dāng)詩人前來賞花時，黃鶯也在鳴叫。小學(xué)三年級語文教案4【原文】發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。此環(huán)節(jié)的設(shè)計使以后的教學(xué)呈輻射狀，可謂萬變不離其宗。以疑促讀，既把握了課文的命脈，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的感受，維護了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識、進取精神，使課堂真正成為一個學(xué)生思維浪花相互激趣、強烈碰撞的信息交換場。這樣的質(zhì)疑，無疑從另一個角度深化了對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生的智力背景越廣闊，對知識的理解就越深入。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。同座交流交流。學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。小學(xué)三年級語文教案5教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認5個字，注意多音字“見”。教學(xué)過程：一、看圖畫導(dǎo)入課題。，把句子讀通順。四、反復(fù)朗讀，體會詩的意境。，評議后齊背。中國國際救援隊創(chuàng)建于4月27日，簡稱CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。”今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。