【正文】 的運用于生活實踐中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對學(xué)生思維、觀察能力的培養(yǎng)。（不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。，布置了這個課前任務(wù)，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，同時為了培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要進行課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣。A←→B C D E F b 2 2 2 2 2 c 3 3 3 3 3 d 4 4 4 4 4 e 5 5 5 5 5 橫排和縱隊問與答同步進行。(2)再次播放，標(biāo)出正確順序。(3)核對答案。like一般現(xiàn)在時態(tài)的句型及用法。（在背面寫將要干的事情）（John, ,Zhang Peng Sarah） is Amy going to do this weekend? Guess!一 She is going to?T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒寫任何東西)Oh, There’s Let’s 3 B Let’s read” and find 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書)NW：need , else , useplant treessome plants對比學(xué)習(xí)plant shop /Listen the tape and try to learn by time: Just time: listen and time:listen and follow 、Learn the new words and sentences.(ss help and explain)Reading the together in group.(Use the way they like)(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強調(diào)語音、語調(diào)、語速)，突破“讀”WritingFinish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題)More exercises: 5)What are you going to do this weekend?6)What is your father going to do this afternoon?7)What are you going to be in the future?Step 5: 課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂?。ǜ木幓蛘昭軱et’s read 的對話）Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?B：I’m going to the want to buy some ic are you?A：I’m going to the bookstore , want to buy some post ：Let’s go ：Great!B：When are we going?A：On Saturday ：：See you 6 :小結(jié)本課內(nèi)容六、板書設(shè)計GS: What are going to do?(twice each time)Play football, Play footballBS: I’m going to ply football.(take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so onWhat are you going to do? I’m going to?教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六年級上冊Unit3 What are you going to do?的最后一課時；B Let’s read，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。因而可以開始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)難點是how引導(dǎo)的特殊疑問句中主語是第三人稱單數(shù)時問句中助動詞的變化及答語中動詞的相應(yīng)變化。學(xué)會對交通方式的提問，重點是主要是第三人稱單數(shù)時助動詞和動詞的變化。七．教師個人介紹省份：陜西省學(xué)校：咸陽市彬縣水簾中心小學(xué) 姓名： 陳蘭職稱： 無通訊地址：陜西省咸陽市彬縣水簾中心小學(xué)本人自參加工作以來，一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作。Game : What’ missing? 利用課前準(zhǔn)備的短語圖片，每次給學(xué)生出示時少出示一張圖片，然后問 what’s missing？Step 5:（1）.Listen to the tape and answer to the question “What’s wrong with Tom?”S: Have a headache.（2）自讀對話，找出自己不理解的單詞句型：callYou look ’ll call the ’ll telephone your teacher.(3)老師講解重點詞句。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)have a headache feel badhave a stomachache go to the hospital have a toothache stay in bed 這些單詞，并能讓學(xué)生靈活使用句型 what’s wrong？ I have ．教學(xué)方法：在教學(xué)中采用直觀教學(xué)、游戲教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分利用多媒體、教具、學(xué)具。二．教學(xué)課題六年級第七冊Lesson 10 I have a headache 。(三).PresentationStep 1：老師做頭疼的動作，讓學(xué)生猜，T: What’s wrong with me? Ss: 頭疼學(xué)習(xí)單詞 have a headache,課件出示頭疼的圖片。六．教學(xué)反思本課教學(xué)緊扣教材，運用多媒體教學(xué)，形象直觀，多媒體的運用有利于突破教學(xué)中的重點、難點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。積極參加學(xué)校組織的一切活動，并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。但主語是第三人稱單數(shù)時，問句中助動詞的變化和答語中動詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，需要多加指導(dǎo)，多多練習(xí)。小學(xué)六年級英語教學(xué)設(shè)計2學(xué)科：英語年級：六年級（人教版小學(xué)六年級Unit6 What are you going to do ?）設(shè)計者：王璐燕 單位：紫霄鎮(zhèn)西溪小學(xué)一、教材內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容是將來時態(tài)”be going to”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to ? ” 要求學(xué)生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。四、教學(xué)準(zhǔn)備用具小黑板、錄音機、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片五、教學(xué)過程Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“電影”這一中心話題設(shè)計的。二、情景導(dǎo)入：運用以前所學(xué)句型，以提問的形式導(dǎo)入。(2)再