【正文】 ……”漸漸的，張楠開始愿意和我接近了，有一次，我進(jìn)行課堂巡視時，她主動沖我笑，漸漸的開始和我交談。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表揚告訴父母。對于她的反應(yīng)遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強(qiáng)自我效能感，從而使她的反應(yīng)敏捷起來；把班級中最熱情最積極的黃志強(qiáng)換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動她；讓她參加集體活動，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個人玩快樂。對于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行。五、輔導(dǎo)感悟缺乏自信，會產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，相信自己：我能行。這次在交往輔導(dǎo)的過程中，必須幫助她恢復(fù)自信，培養(yǎng)自尊。因此，我經(jīng)常與家長溝通，詳細(xì)地分析了張楠在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長需要多關(guān)注她，并選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。樹立信心，激起動力?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。三、咨詢輔導(dǎo)自信的缺失對學(xué)生身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評價自己呢？個別輔導(dǎo)，減緩壓力長期以來，張楠由于得不到家人足夠的關(guān)心，心理一直處于抑郁狀態(tài)，她選擇了采用躲避的方式，以逃避別人的注意，從中得到心理放松。學(xué)習(xí)成績中等偏下，一到考試就很害怕，擔(dān)心會做錯，使得自己要一味的依賴同桌或附近的同學(xué)那里獲取答案，導(dǎo)致考試成績并不能顯示自己的學(xué)習(xí)水平，同時身心都經(jīng)受了壓力。很容易吧？那么再試試多人一點，如六至七個人，應(yīng)該還不是太難。挑選男女隊長各一名，組織團(tuán)隊進(jìn)行比賽（隊長不參加比賽。俯臥撐等）。指揮者只能在線外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。利用此方式聽時鐘的滴答聲，第一天十次、第二天十五次、第三天二十次逐漸增多次數(shù)，每次都十分專心的聆聽半個月至一個月后，便可養(yǎng)成專心注意的習(xí)慣?；顒訒r間：30分鐘 活動程序：。要求兒童把心理的困擾傾訴給大家，尋求大家的幫助，讓他有心理安全感，所以，老師在設(shè)計心理游戲時，要從環(huán)境的布置、形式的選擇、結(jié)果的處理等方面妥善考慮。這個游戲旨在改變這些學(xué)生的想法，培養(yǎng)他們樂觀、健康、活潑、大方的性格。目的：小學(xué)生遇到事情總是本能地從自己的角度去想問題，不會替別人著想，因此常常引起矛盾糾紛。②聽鼓聲傳花，鼓聲停后花在誰手中，就請誰講一件生活中碰到的傷心或快樂的事。②以自我為中心，對別人冷漠，不會欣賞別人，也是學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。一個是有趣的游戲，一個是嚴(yán)肅的教育目標(biāo)，如何水乳交融、不留痕跡呢?這就需要教育者的精心安排。二、心理游戲——小學(xué)心理健康教育的良好途徑從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，尋找一種適合他們的教育形式是提高心理健康教育效率的關(guān)鍵。如此高的比例說明，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育刻不容緩!小學(xué)生到底有哪些心理問題呢?我認(rèn)為主要有：(1)學(xué)習(xí)障礙。（看題目難度而訂），有三次（看題目難度而訂）的機(jī)會猜答案。每組五人以上。抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到的人去把汽球給坐破。聞“歌”起舞每兩人一組，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持 人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動物的、“愛”字的等等，在女士唱歌的同時，她的搭檔 要根據(jù)歌詞舞蹈。讓一個小組先開始表演，他們所聽到的激怒性詞匯。有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團(tuán)隊的合作精神。（特征）；大家只能回答是或不是，當(dāng)太明顯的問題時，大家可回答相反的答案。表演者可以感受表演的快樂，猜測者可以感受到猜測的樂趣，各得其樂。到最后看哪一個組的氣球最后沒有被全部踩破，：氣球5X個（X為人數(shù)），打氣筒一個。游戲3：紅黃牌 時間：5分鐘 道具：紅牌、黃牌游戲操作：兩人并排站立 聽意思舉牌老師說：舉起紅牌 —————————— 舉起紅牌 老師說：放下黃牌 —————————— 放下紅牌老師說：不要放下黃牌 ———————— 舉起黃牌 放下紅牌 老師說：不要不放下紅牌 —————— 放下紅牌 老師說：不要不舉起黃牌 —————— 舉起黃牌 老師說：舉起黃牌 ————————— 舉起黃牌 老師說：千萬不要不舉起黃牌 ————— 舉起黃牌 老師說：不要放下紅牌 ———————— 舉起紅牌 老師說：不要不放下黃牌 ——————— 放下黃牌 老師說：千萬不要不舉起紅牌 ——————— 舉起紅牌老師說：舉起雙手、原地跳一下、放下黃牌 — 放下黃牌、舉起紅牌 老師說：放下紅牌 —————————— 放下紅牌 老師說：不要放下黃牌 —————————— 舉起黃牌 老師說：不要不舉起黃牌 —————————— 舉起黃牌游戲4：串名字游戲 游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。（即視覺和聽覺配合訓(xùn)練）（1)首先在空中描繪出一個點，此時讓心中唯存有此點，并凝想此點。活動時間：30分鐘 活動程序：。利用此方式聽時鐘的滴答聲，第一天十次、第二天十五次、第三天二十次逐漸增多次數(shù)，每次都十分專心的聆聽半個月至一個月后，便可養(yǎng)成專心注意的習(xí)慣。第二篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲兩人三腳氣球大作戰(zhàn)游戲游戲規(guī)則：每組抽取人員 2 5 顆氣球..，那么這個組將被淘汰。心有靈犀游戲規(guī)則: 先分組（兩組為宜）讓組員自己從隊友中選出一名表演者，然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）游戲材料:游戲題目(具有可表演性的成語或詞語 如：左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)附一個ppt游戲目的:考驗表演者的反應(yīng)能力，和觀眾的觀察能了。游戲材料：無游戲目的：此活動讓隊員體會在解決團(tuán)隊問題方面都有什么步驟，聆聽