【正文】 三、生字過關，感悟文意。美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細細地欣賞。，你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?，說出花的名字。畫面一：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。“有的植物開花的時間，與……有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能……”等句子。（2）全班交流?！景鍟O計】13花鐘不同的花開放的時間不同原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關植物學家將花圃修建成“花鐘”【篇二】小學三年級語文上冊《花鐘》教學設計教學目標：，會寫13個字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語?！绢A設問題：花鐘是什么?為什么起名字叫花鐘?花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯系在一起，花怎么成為花鐘呢?同學們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，到課文中去尋找答案吧！學生自讀課文。（4）長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾。同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現在要檢查一下你們是不是全都記住了。）?！驹O計意圖：這個問題的提出，目的是為了讓學生在品讀各種美麗的花的開放之后，學以致用，把其它兩種花的開放描述得更美。六、作業(yè)。、流利地朗讀課文，結合語境，用做動作，看圖，聯系生活實際等方法理解詞語的意思，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。交流完之后對照鐘面進行點播。三、評學（1）課后拓展：書上的花兒開得這么美麗，那我們周圍的花兒呢?我們一起來說一說吧！課件出示拓展仿寫句子。我們試著背一背吧！全班一起背誦，教師指名背誦進行獎勵。師總結，點播，為什么第二句寫的好。，小組交流出示導學單自讀課文①找出不同種類的花，用“”做標注；②找出不同花開的時間，用“——”標注出來。遙知不足雪，為有暗香來。學會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思?！课?、小結?！?。?找出課文中相關的句子讀一讀。?有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關鍵句”，也叫“中心句”。（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。教學準備：課件教學時數：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。有點可惜的是，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去探究奧秘了。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放?推測一下是什么原因。三、了解原因，引讀。（2）你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。2.“花鐘”有趣，花更有趣，接下來我們一起去欣賞吧。:你發(fā)現這些生字中哪些生字最容易出錯?請你做回小老師提醒提醒大家。板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人指導朗讀:你愿意讀讀這幾個詞語嗎?（用欣賞的語氣讀）設計意圖:用學生最感興趣的問題串聯起來整篇課文的內容，并引導學生借助關鍵語句概括一段話的大意。原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關。出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請同學們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學互讀。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。，并借鑒課文的表達方法進行仿寫。五、合理想象，拓展延伸：同學們，同樣寫花開，卻有這么多不同的表達方式，我們的祖國是多么的美妙與豐富呀！那么你們能不能像課文那樣，用上恰當的詞語，把自己喜歡的花開放的樣子寫出來呢？ 。（8）還有最后一種花，我們一起來看看作者是怎么寫的呢？①理解曇花開花的特點：“曇花含笑一現”有誰知道曇花開花的特點？（創(chuàng)設：下雨天打雷的時候，會有閃電劃過天空，一閃而過，閃電在天空停留多久呢？）引導學生說出“短暫”。同學們讀一讀這個句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢讀出來，誰來？誰還能讀得更有氣勢些呢？（我看到了了許多欣然怒放的萬壽菊，真漂亮。都比較甜、比較美。（1）當學生說牽?；ǖ臅r候。如此看來，作者用的時間真準確。那么課文中向我們介紹了哪幾種花？ 1這些花分別是在什么時候開放的呢？）請同學們自由地默讀課文的第一自然段。學生邊看圖片師邊說：“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。通過自主、合作、探究的學習，學生的學習熱情較高，表現出了強烈的求知欲。寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。(6)省略號告訴我們什么？你們還知道哪些花開放的時間？（引導學生從生活中說一說，寫一寫）.(一)學習生字新詞, 交流學法。朗讀過程中要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊畫出課文中的生字，把它們讀準確（3）認讀本課中描寫的詞語,（4）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，讀出了自己的感情，讀后談談感受, 交流自己讀的過程。剩下的地方怎么辦呢？（自己去觀察發(fā)現，完成花鐘）四、板書設計花鐘歸納現象（不同花開放時間不同）揭示原因（溫度、濕度、光照、傳粉）實際運用（花鐘）第三篇：小學三年級語文上冊《花鐘》小學三年級語文上冊《花鐘》《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，課文說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。你能從課文中找出生動的語言來幫老師改一改嗎？（生讀句子，改句子，比較）師：課文中用了七種寫法來寫開花。）左右（師板書：左右）。三、教學過程 細讀課文，品味“花鐘”（一）講解第一部分（歸納現象0請同學們自由朗讀第一小節(jié)，要求：數清句數，想象每句講了什么。齊讀詞語。一、教學目標會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩”......等詞語，認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。②說說自己最喜歡哪一句的說法。b．書寫生字。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）②順勢深入，探究解惑。（多人次多形式地讀）c．引導發(fā)現。②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。第一篇：小學三年級語文上冊《花鐘》教學設計一[范文模版]小學三年級語文上冊《花鐘》教學設計一教學重點：學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。課前準備 ①生字詞卡片。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。e．再引生疑。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。復習上節(jié)課學習內容①出示花開放的“時間表”，讓學生根據提示背誦課文第一自然段。第二篇：小學三年級上冊花鐘教學設計人教版小學語文三年級上冊《花鐘》教學設計學習內容：學習生字和詞語，理解課文中重點詞語的意思，能正確、流利的朗讀課文，并能整體感知課文內容。找出不理解的詞語打“？”，學會了的詞語畫笑臉，有難度的不理解的提出來全班一起解決，最后師檢測學習效果。二、教學重難點體會作者用多種方式來表達句意，培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。1）出示“午時花”（中午十二點左右開的。比較（齊讀）凌晨四點，牽?；ㄩ_了