【正文】 可愛”。教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節(jié)、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。（三）朗誦回顧故事。體驗畫太陽的樂趣。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。三、教案準備：多媒體課件。學習形容詞：圓。老師指導幼兒看圖三，提問：這次，小兔子又把什么當成了太陽？（兩個圓圓的大氣球）媽媽說：“太陽只有一個”?；顒訙蕚洌簰煊屑t燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。（2）表演游戲為幼兒布置場景。教師可利用“比較認識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯誤?！闭婕比耍柕降自谀难?？媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。(當幼兒說出內容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內容)(四)、去室外觀察教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。活動準備：知識準備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。(出示背景圖)認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。四、拓展講述經(jīng)驗。三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題?學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”(3)出示背景圖，找出適當?shù)奈恢觅N相關的圖片。2. 出示小兔手偶引出故事。2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(聽音樂做動作)幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？教師：它唱的是太陽。附童話故事：有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達與故事內容有聯(lián)系的感受和認識。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。培養(yǎng)幼兒動腦筋的習慣，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。過程2：指導幼兒看圖學習這篇童話。結束：我們去找太陽，和太陽公公做。能力目標：會用簡單的句子回答問題。師：小兔子是一下子就找到太陽了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢”。小兔子找太陽教案10活動目標：引導幼兒理解故事內容，通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學說詞語。師：（教師戴上小兔子頭飾，幼兒戴上事先放在凳子下的動物頭飾，帶領幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品）這個紅紅的、圓圓的是太陽嗎？原來太陽在屋子外面呢，我們一起出去找太陽吧！活動延伸：畫一畫，太陽在幼兒心中師：太陽照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太陽下快樂的生活，多美??！老師想把這些畫下來，你們想嗎？（幼兒作畫，教師流動參與指導。能愉快地、大膽地參與活動。（2）幼兒介紹自己的建構方法。（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”（2）講述故事，觀看幻燈片放映。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。1． 出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大到底要找小干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小過生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可開心了，要對大說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大，你們做小好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小兔子找太陽教案5活動目標：通過故事讓孩子感受大和小友情。師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。二是用一句夸小兔子的話來調動幼兒思考，激起他們內心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設疑激趣。二、看一看，和小兔子一起認太陽?；顒訙蕚洌?. 創(chuàng)設環(huán)境，教室內掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。小朋友和小兔子一起找太陽。觀察幼兒的建構方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。運用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。第五篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1一、活動內容：故事《小兔子找太陽》二、活動目標：知識目標：理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？欣賞故事最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。（出示圖片）二、動物功夫功夫熊貓的巡回演出開始。（3）師生共同用動作摘葡萄。（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）——腳掌單一墊地（踩油門）——墊步（開車）（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。教師講評。二、觀察臉譜，了解特征并嘗試繪畫。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。3．復述故事后追問：“故事中說太陽到底是什么樣的呢？”重點引導幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來形容太陽的特征。師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！4．幼兒欣賞課件后再次提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽到底是什么樣的呢？（集體說、個別說）小結：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。1．師：小朋友們，老師給大家猜個謎語：“有位老公公，一副圓面孔。在這一頁上，小兔子在屋子里找到了什么？你在哪里也見過燈籠？小兔子以為，紅紅、圓圓的大燈籠就是太陽呢，就高興得拿來燈籠對媽媽說：“媽媽、媽媽(媽媽食品)，這是太陽嗎？”媽媽會怎樣回答小兔子？（提示幼兒可看著畫面上媽媽的動作，猜測媽媽的語言）看第三頁看完第二頁，輪到看第幾頁了？小兔子來到屋子外面的菜地里，她找到了什么東西？她以為紅紅的、圓圓的蘿卜就是太陽，會對媽媽說些什么？媽媽又是怎么回答小兔子的？（提示幼兒可看著畫面上媽媽的動作，猜測媽媽的語言）看第四頁看完第三頁，輪到看第幾頁了？小兔子抬頭往天上一看，她找到太陽了嗎？她找到的是什么？小兔子沒有找到太陽，特別特別的著急，請你們把上次找太陽的經(jīng)歷，也就是你們是怎樣找到太陽的，太陽到底是什么樣子的，有什么特別的地方，來向小兔子介紹介紹，讓小兔子聽到你們的話后，能很快很明白的就找到太陽？（集體討論后交流）看第五頁看完第四頁，輪到看第幾頁了？小兔子找到太陽了嗎？媽媽用了什么方法幫助小兔子找到太陽的？小兔子順著媽媽手指的方向，終于找到了太陽,她高興地說：“我終于找到太陽了，太陽是圓圓的、太陽是亮亮的，有的時候是黃黃的，有的時候是紅紅的，照在身上是暖洋洋的！”完整欣賞書已經(jīng)看完了，如果你覺得自己會說這個故事了，就可以跟著老師，輕輕的把這個故事連起來說一遍?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：（1）、幼兒對太陽有一定的認識。（出示書）。第二篇：小班小兔子找太陽教案（范文）小班語言:小兔子找太陽一、活動目標：1．能較專心地傾聽故事，理解故事內容。老師可以讓他說說怎么猜到是太陽的呢。呆會兒告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？”2．引導幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。第三篇：小班語言活動《小兔子找太陽》小