【正文】 第一階段是11月1日至6日共7天的“通識理論”學(xué)習(xí)，先后聆聽了十位專家、教授的報告，了解了作為一名人名教師應(yīng)具備的基本技能和素質(zhì)?！皣唷保瑹o疑是對我二十六年來固守的“一支粉筆和一塊黑板”“教教材”的“教書匠”的一次沖擊和洗禮。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。最重要就是應(yīng)該改變教育理念。不但深化了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。程老說：名師不一定是好老師。其實(shí)，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。第三，交流。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當(dāng)。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。而且課后要反思其效果的。第二：一生一世界，一課一人生。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學(xué)一線的骨干教師組成?！坝癫蛔粒怀善?。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。在這個領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮。不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。教師應(yīng)充分地利用多媒體教學(xué)手段，選取具有針對性、教育性、本土化的教學(xué)資源，制成課件，為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去感悟、去體驗(yàn)，在面對真實(shí)的境遇和沖突時，做出自主選擇和自覺行動來實(shí)現(xiàn)價值的升華，課堂教學(xué)延伸到課外。四十天，雖是短暫，但我們收獲頗豐，滿載而歸：一、重審觀念，重確理念。在此，感謝專家、學(xué)者、老師給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會。二、小組學(xué)習(xí)要落到實(shí)處小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我感觸很深，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。讓我感到這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分生動，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動，通過豐富多彩的培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我都是一個很大的提高。國培學(xué)習(xí)給我太多感悟，給我太多收獲，在以后的教學(xué)中，我將銘記此次國培，真正靜下心來，博取眾家之長，提高自己的教育教學(xué)水平。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。所以，當(dāng)一名好的教師，首先必須有敬業(yè)精神。我聆聽了專家的精彩報告，喚起了我對被久已擱置下去的理論學(xué)習(xí)的興趣，理論水平有了一定提高。二、更新教育觀念，提升自我。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)造。通過研修學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。第一篇：小學(xué)思品國培學(xué)習(xí)心得小學(xué)思品國培學(xué)習(xí)心得 2013年10月底我和各個學(xué)校的思品老師們一起參加了國培學(xué)習(xí)，這也是我第一次參加國培學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是培訓(xùn)總結(jié)階段了，整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，短短一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，對我各個方面的能力有了很大的提高。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家學(xué)員的在線交流互動，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點(diǎn)評，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。注重讓學(xué)生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強(qiáng)化社會體驗(yàn)。十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾個月我們在課余，遠(yuǎn)離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，參加培訓(xùn)后，才清醒地認(rèn)識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學(xué)習(xí)的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費(fèi)時間多，有價值的嘗試探索少，培訓(xùn)后意識到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”，此次培訓(xùn)，收獲頗多。教師對自己的工作，就應(yīng)該是樂教敬業(yè)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。中學(xué)生正處于行為轉(zhuǎn)型期，好的榜樣，必將給學(xué)生以好的影響，因此，教師的教學(xué)，待人接物