【正文】 純更走向了復(fù)雜。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來說，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。勞動(dòng)能讓人心思細(xì)膩，能讓人懂得辛苦??學(xué)會(huì)生活，有這么多的好處，你們家長(zhǎng)為什么一定要包辦呢？再者是培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人。教育孩子是我們教師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)們的責(zé)任。注意學(xué)校的作息時(shí)間和周末兩天的管理。一個(gè)人才能有高低，但只要是一個(gè)好人，就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有益。理智愛子就要正確地認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)和不足，不袒護(hù)孩子。如果家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會(huì)好很多。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。但是，也有個(gè)別學(xué)生不愿為班級(jí)出力，班級(jí)活動(dòng)喜歡退縮，集體場(chǎng)合不注意個(gè)人形象，吵吵鬧鬧等等。薛志友、何煦、張懷民、張振興等同學(xué)。（三）勞動(dòng)和衛(wèi)生方面：從總體上能夠來說，同學(xué)們的勞動(dòng)能力都很差，就拿打掃衛(wèi)生來說，好多學(xué)生就不會(huì)打掃，建議家長(zhǎng)平時(shí)在家中還是要讓孩子干力所能及的家務(wù)活。這些都需要我們教師和你們的家長(zhǎng)共同聯(lián)合,孩子的好習(xí)慣才會(huì)慢慢的養(yǎng)成。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。第三是仔細(xì)檢查。孩子在與家庭成員的日常接觸中不斷理解人的心情，增強(qiáng)感悟和掌握習(xí)性。有些家長(zhǎng)以為，孩子進(jìn)入學(xué)校，教育孩子就是老師的事情，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，決定孩子的將來，首先是家庭。平時(shí)多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解情況，也及時(shí)給我們一些建議和意見，使我們的工作做得更好。下午5:00放學(xué)，值日生和沒做完作業(yè)的同學(xué)最遲5:30左右就離校，請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子是否按時(shí)回家，并勸誡孩子不要在路途中玩耍，以免家長(zhǎng)和老師擔(dān)憂。老師和家長(zhǎng)的心情是一樣的，我們有著共同的出發(fā)點(diǎn)，共同的愿望，那就是一切為了孩子總之，一切為了孩子，為了孩子一切，今天大家齊聚一堂之目的就是共同探討教育孩子的方法，希望大家提出寶貴的建議，以便有利于我們今后更好的教育教學(xué)。希望家長(zhǎng)配合學(xué)校做好各項(xiàng)安全工作，安全要常抓不懈，經(jīng)常教導(dǎo)孩子不要在上學(xué)或放學(xué)途中玩耍、打鬧，更不要扒拖拉機(jī)，我們就發(fā)生過類似的不安全事故，望家長(zhǎng)引以為戒。當(dāng)然，我更希望家長(zhǎng)督促著完成家庭作業(yè)。要極力去發(fā)現(xiàn)能與孩子溝通的共同話題，要變“你主動(dòng)與孩子交流”為“孩子主動(dòng)與你交流”。我不想和大家談什么大道理，只想和大家一起努力，做一些對(duì)孩子有好處的事，特別是做一些對(duì)他們的發(fā)展、對(duì)他們的將來有好處的事。分?jǐn)?shù)很重要，能力更重要，孩子能力的培養(yǎng)離不開父母，教育自然是從家長(zhǎng) 創(chuàng)造的環(huán)境中開始的。其次是認(rèn)真督促。但是，作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我堅(jiān)信：沒有教育不好的學(xué)生。總體上說，女同學(xué)從學(xué)習(xí)、書寫和寫作、藝術(shù)天分等方面都優(yōu)于男生。還有部分學(xué)生寫字太潦草，書寫速度慢，缺乏恒心和耐心。陳琪、張超、薛智友、毛文濤、馬瑞鴻、欒苗苗、李彤、郝甜、尹煥酈、柳欣、魏星月、徐紀(jì)元、張桐、馬迎輝、高昊、鮮智勇等同學(xué)。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之心，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。兒童在生活中所學(xué)到的，與其生活環(huán)境有關(guān)：如果兒童生活在批評(píng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果生活在敵意的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)打架；如果生活在嘲笑的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果生活在羞辱的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果生活在忍受的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果生活在鼓勵(lì)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果生活在贊揚(yáng)的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià)；如果生活在公平的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)主張正義；如果生活在安全的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)具有信念；如果生活在贊許的環(huán)境之中，他就學(xué)會(huì)自愛。⑤理智愛子的問題大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。說實(shí)話，我對(duì)學(xué)生不會(huì)有偏愛，成績(jī)好差，在我的眼里都一視同仁。務(wù)必請(qǐng)各位家長(zhǎng)全力支持我及各位科任老師的工作，形成教育合力，首先我想說，現(xiàn)在的學(xué)生光是說服教育效果并不佳，你念他說你煩，你不念他又不象話，所以光軟不行，光硬也不行，太軟了學(xué)生沒有怕懼，慈母多敗兒，太硬了學(xué)生又很容易敵對(duì)，我個(gè)人比較贊同韓國(guó)日本臺(tái)灣香港的教育，說服加大棒，軟硬兼施，施之以皮肉，觸之以靈魂。到老時(shí)，你還會(huì)為自己的子女不孝順而揪心嗎？四、需要各位配合的幾個(gè)方面。對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活??他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。家庭教育中，一定要注意大人的“口風(fēng)”保持一致。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。又是抱怨孩子不認(rèn)真成績(jī)退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。也是很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，如果孩子能很快適應(yīng)，那么他會(huì)越學(xué)越輕松，反之，孩子會(huì)越學(xué)越累，成績(jī)?cè)铰湓胶?。我記得有位教育專家說過：決心+毅力=100，決心加毅力等于成功。進(jìn)步最大的同學(xué)是xx（這個(gè)曾沉迷上網(wǎng)的同學(xué)經(jīng)過教育督促后）從XX多名回升到了XX名；應(yīng)該說，檢測(cè)是手段，不是目的。（3）少數(shù)同學(xué)雖守紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)不刻苦、基礎(chǔ)差或沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致成績(jī)較差。（二）班級(jí)現(xiàn)狀本期來，絕大部分同學(xué)在校表現(xiàn)比較好，他們聰明、熱情、勤勞、活潑。召開此次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在?；蛟诩业谋憩F(xiàn)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。女生呢比較文靜，有禮貌，大多數(shù)都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較聽從老師的話，作業(yè)能保質(zhì)保量的完成。支持學(xué)校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。為了防止這種不好的習(xí)慣蔓延，我們盡量監(jiān)督學(xué)生在家完成作業(yè)，確保他們把作業(yè)做完再做其他事。我很榮幸有緣與大家相聚在同一教室，坐在一起討論孩子們的學(xué)習(xí)情況，一起努力促進(jìn)他們的成長(zhǎng)、成材，創(chuàng)造美好的明天。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，還必須家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。當(dāng)然，自覺性強(qiáng)的孩子也有滿足、停滯、消沉的時(shí)候，也有依賴性，適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰能夠幫助他們認(rèn)清自我，重新激發(fā)新的學(xué)習(xí)熱情。這河面并不寬，拿破侖不但沒有跳水救人，反而端起獵槍，對(duì)準(zhǔn)落水者，大聲喊到：你若不自己爬上來，我就把你打死在水中。它以為自己是一只雞。這些雖然看起來不算什么大事，可時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，其結(jié)果可能使孩子做事責(zé)任心差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，上課不注意聽講，作業(yè)馬馬虎虎，影響孩子學(xué)習(xí)的自覺性。小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我？！” “你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。五．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期末復(fù)習(xí)學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，但是，我不會(huì)做那種墨守成規(guī)的人，有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。注意的是有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時(shí)間。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。守時(shí)是一個(gè)人的美德，也是成功的保證。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。買學(xué)科工具書，應(yīng)聽聽任課教師的意見。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教?！疤岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。提高聽課效率的有效途徑就是養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣?！备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。本班現(xiàn)有學(xué)生65人，男生32人，女生33人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)。作為孩子的班主任，我向今天所有到來的家長(zhǎng)表達(dá)深深的謝意，感謝大家這五年來對(duì)我工作的支持，和對(duì)學(xué)校工作的支持。進(jìn)入五年級(jí)，已進(jìn)入小學(xué)的高段，無論是生理，心理還是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)勁頭上都必須要求孩子逐漸走向成熟。我覺得呢，我們班的孩子在良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上還有一定的差距，因此，做為老師，父母，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們這學(xué)期的主要任務(wù)。這樣成績(jī)的差異就不知不覺地產(chǎn)生了。家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。通過作業(yè)，可以考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。希望在家能得到各位家長(zhǎng)的監(jiān)督。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意的幾個(gè)問題：“三個(gè)要”要有堅(jiān)定的態(tài)度作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能不能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性地教育；能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。馬克吐溫曾經(jīng)說過