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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(存儲版)

2024-11-04 04:33上一頁面

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【正文】 行參觀,尋找校園中的數(shù),然后告訴學(xué)生:“這就是數(shù)學(xué),其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題??梢?,只要我們能適時抓住機(jī)會,并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的。這在我班顯得更為嚴(yán)重。這期間我灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn),一學(xué)期很快就要過去了,很有必要反思一番。有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,有很多題的答案都不是唯一的??梢?,只要我們能適時抓住機(jī)會,并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的。如在“多一些,少一些”時,我通過猜一猜的小游戲,讓學(xué)生理解什么是“多一些”,什么是“少一些”,怎樣算“多得多、少得少”等,同時也加深了對數(shù)的認(rèn)識。如在小組中可以進(jìn)行“奪紅旗”比賽,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞,更應(yīng)有情感方面的互動。這節(jié)課教材要求運(yùn)用百以內(nèi)數(shù)的組成去學(xué)習(xí),在備課的過程中,我感覺不到它和今后要學(xué)習(xí)的百以內(nèi)數(shù)的加減法有什么差異,因此也沒有把握好教學(xué)的重難點(diǎn),是在教學(xué)時才領(lǐng)悟到的。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的,而手頭又缺乏這幅教學(xué)情境圖,因此我把教材上的主題圖重新作了調(diào)整,變?yōu)樽屝『镒雍托⊥米泳鄄偷慕虒W(xué)情境。在實(shí)際教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活,用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題,還有學(xué)生獨(dú)立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。這就需要我們抓住時機(jī),鼓勵學(xué)生多動腦筋,勤思考。(2)學(xué)習(xí)乘輪船和火車。以下是我對這節(jié)課的兩點(diǎn)反思:首先,學(xué)生通過獨(dú)立思考,用估算的方法解決這個問題,并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的估算方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和語言表達(dá)能力。在上課時的導(dǎo)入部分,我選用了小朋友喜歡的數(shù)字排排坐課件引人入勝,讓學(xué)生幫0和1想出辦法對付橫行霸道的9,學(xué)生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思14在上課的時候,按我的預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題較多,最突出的是:(1)教材中創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生不感興趣。三.有目的地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),給學(xué)生營造人人參與數(shù)學(xué)活動的空間?!瓗煟盒∨笥讯加凶约合矚g吃的水果,我們現(xiàn)在就一起大聲的說“我最喜歡……”給所有的同學(xué)聽。(并站在四個位置??磮D或是表格你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?生看圖說一說。師:我們班的小朋友既聰明又可愛,都是愛學(xué)習(xí)的好寶寶。做得不夠的有很多,如:這雖然是一堂新課程的課,但也不能忘了最根本的理論。在實(shí)際教學(xué)中,我也經(jīng)常通過一些游戲的形式有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境。40分鐘下來學(xué)生并沒感覺到累,而是在快樂的學(xué)習(xí)。(3).大家談?wù)摕o何將統(tǒng)計(jì)表完成,由記錄員填寫,并討論你組所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題(4).組長要把組里的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題告訴給所有的老師和小朋友生活動,教師幫助有困難的小組組長匯報、說一說自己組里的花朵情況及數(shù)學(xué)問題等。根據(jù)這幅圖我們一起來填一填這個表格。在排隊(duì)之前老師還要選幾位水果媽媽(爸爸),誰愿意呢?他做我們的梨爸爸(蘋果媽媽、橘子?jì)寢?、香蕉爸爸。(三)、教學(xué)過程:一、課前談話師:小朋友們大家好!你們喜歡笑臉嗎?笑臉說了:只要小朋友們上課表現(xiàn)好的話(老師示意做端正),她就會跑到那個小組里去哦!(適時先貼幾張笑臉給表現(xiàn)好的小組)。二.把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生探究兩位數(shù)的退位減的方法根據(jù)學(xué)生已有的知識積累,這節(jié)課無論是計(jì)算兩位數(shù)的加還是減,問題情境創(chuàng)設(shè)后,放心讓學(xué)生自主探索計(jì)算的方法。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過程。課前我做了充分的準(zhǔn)備,包括教具、課件和整節(jié)課的設(shè)計(jì)等等,課后,我再回過頭來思考課中的每一個細(xì)節(jié)時,發(fā)現(xiàn)其中有些地方處理得不錯,有些地方就需要改進(jìn)。所以我先讓他們交流自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),展示自己體驗(yàn)、探究的成果,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納講述。這是本課的教學(xué)要點(diǎn)。一定讓學(xué)生說出來才好,不僅僅說給老師聽,還有說給父母聽,更重要的是說給同學(xué)聽,渲染大家學(xué)習(xí)的氣氛,所以我教的孩子對數(shù)學(xué)還是比較的有興趣的,興趣是最好的老師,當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)起來就主動了,愛學(xué)習(xí)了!引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題。如觀察黑板上排列好的幾只小兔和小猴,設(shè)計(jì)了一連串的問題:①一共有幾只小動物?②排在左邊第2的是誰?③排在右邊第2個的又是誰?④為什么同樣是排在第2,小動物卻不一樣呢?⑤左數(shù)4個動物都有哪些?這些問題并不是孤立的,而是前后有著密切聯(lián)系的,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思10“認(rèn)識幾和第幾”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這對于一年級孩子來說,這個知識點(diǎn)孩子很容易混淆。部分家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不過問,特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家長不跟教師配合共同幫組學(xué)生。三、幾點(diǎn)思考自己的教育觀念需要不斷更新,教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。以猜為動力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。然后,我對其他孩子說:“其實(shí)通過這道題還能列出很多不同的算式,誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā),學(xué)生的思維頓時活躍起來,想出了多種不同的答案。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間,他們的創(chuàng)造潛能是無限的。剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子,大部分都受到學(xué)前教育,所以說,他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)卻是不盡相同的。小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思2這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。二、我的不足與困惑我雖然參加了過培訓(xùn),理論上明白該怎樣做,但在實(shí)施中往往還會變樣,大膽嘗試新的教法,但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無力,秩序不是那么好,學(xué)生一聲高于一聲,做什么的都有,再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無法實(shí)施,到最后我的嗓子也變啞。然后,我對其他孩子說:“其實(shí)這幅圖還有不同的分法,誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā),學(xué)生的思維頓時活躍起來,最后一直深挖到根據(jù)不同顏色來分類?!币源藖韼椭鷮W(xué)生記住字形。開學(xué)一個多月了,很有必要小結(jié)一番。雖是一個微不足道的動作對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動作用。要學(xué)會肯定別人做得好的地方,幫助別人彌補(bǔ)不足之處。我們何樂而不為呢?小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思8統(tǒng)計(jì)對一年級學(xué)生來說是一個難點(diǎn),在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,采用適合低年級學(xué)生的教學(xué)方法,收到了不錯的教學(xué)效果。游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,幫助他們進(jìn)步,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學(xué)生的反饋。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:一、認(rèn)真鉆研教材,備好課要教好書,首先要了解教材。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了一個拓展題,學(xué)生們積極性很高。在例2的教學(xué)中,先讓學(xué)生思考:你想用哪種方法來記錄?在這些方法中,哪一種最方便?最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少?你最喜歡用哪種方法?讓同學(xué)們回答了以后,再引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,并與例1的統(tǒng)計(jì)圖比較,說說有什么不一樣的地方?最后再進(jìn)行小結(jié)。理解,還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心?!逼渲兴f的教學(xué)反思,絕不僅僅是數(shù)量的問題,更意味著廣泛閱讀教育教學(xué)書籍,提高自身理論水平;認(rèn)真記錄教學(xué)得失,增長教學(xué)經(jīng)驗(yàn);深入反思教學(xué)環(huán)節(jié),豐富教學(xué)智慧。接著利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算為主,對乘法的含義作了回顧,通過整理算式,尋找出了隱藏在其中的秘密,而接算式一環(huán)節(jié)中,更為乘法的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。教學(xué)游戲,是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之“源”。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。正文:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思1數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教,學(xué)為了會學(xué)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動。如教學(xué)數(shù)的組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。它依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情
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