【正文】 一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。 經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。一周的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。由此可見(jiàn)贊美的藝術(shù)和力量，不但給了家長(zhǎng)信心，也給了學(xué)生自信，希望和熱情，成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。家訪(fǎng)時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門(mén)，并且不要在學(xué)生家中用餐。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，往往是一種表象，通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，使我們的教育更富效果。于是，我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。我校宋國(guó)俊校長(zhǎng)帶領(lǐng)高西玲老師到竹園移民新村對(duì)一年級(jí)學(xué)生賈宜哲進(jìn)行家訪(fǎng)。其他教師也分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)工作取得了如期的效果，既了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，了解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，又增進(jìn)了家校之間的相互了解，對(duì)學(xué)校及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議產(chǎn)生了重要的作用。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。作為任課教師應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)14此次家訪(fǎng)結(jié)束了，我耳畔回響著家長(zhǎng)們一聲聲的感激，其實(shí)，我心中也充滿(mǎn)了感激之情，感激孩子們帶給我歡樂(lè)和感動(dòng)，讓我和你們一齊成長(zhǎng)；感激各位家長(zhǎng)一年來(lái)的支持和配合。家訪(fǎng)的準(zhǔn)備。一方面作業(yè)完成質(zhì)量好，另一方面完成時(shí)間及時(shí)。更有部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)起照看弟妹的任務(wù)，有的還是弟妹的小老師。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理內(nèi)容，不僅有學(xué)習(xí)方面，而且不少家長(zhǎng)把孩子的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)放到重要地位。溺愛(ài)與放縱。有的家長(zhǎng)把照看弟妹的任務(wù)讓學(xué)生承擔(dān)，有的家長(zhǎng)忙于工作讓學(xué)生負(fù)責(zé)家庭勞動(dòng)，也有的家長(zhǎng)把家庭經(jīng)濟(jì)開(kāi)支交給孩子負(fù)責(zé)，還有的家長(zhǎng)讓學(xué)生陪伴和照顧老人，這些做法有益于學(xué)生身心健康，愛(ài)心養(yǎng)成和承擔(dān)責(zé)任，也有利于尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大。與家長(zhǎng)的交流溝通較少，對(duì)于家長(zhǎng)的管理厭煩、逆反。適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)，密切家庭親情關(guān)系。此外，教師還要做好班級(jí)、學(xué)校的宣傳，爭(zhēng)取家庭對(duì)班級(jí)管理、學(xué)校管理的理解與支持。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。武運(yùn)平副校長(zhǎng)帶領(lǐng)禹彩紅、萇廣霞老師到四年級(jí)學(xué)生夏君豪家進(jìn)行家訪(fǎng)，禹彩紅老師為夏君豪同學(xué)購(gòu)買(mǎi)了一支水筆和兩個(gè)練習(xí)本，并對(duì)夏君豪同學(xué)的寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查，指出了發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題錯(cuò)誤。寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)12根據(jù)滎陽(yáng)市教體局的統(tǒng)一安排部署，我校根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際情況，在寒假開(kāi)始前制定了寒假家訪(fǎng)工作方案。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，并且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，可是還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。能更好地建立了家長(zhǎng)與教師之間的信任。寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)11人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響異常是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪(fǎng)在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪(fǎng)有利于教師全面了解學(xué)生，促進(jìn)教師因材施教；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ)和配合。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有些學(xué)生家長(zhǎng)只顧做生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。要注意自己的言行舉止教師是人類(lèi)靈魂的工程師，處處為人師表，家訪(fǎng)過(guò)程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我們以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖了學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):一、基本情況一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)920xx年寒假，學(xué)校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。特別是下一步一定要與家長(zhǎng)保持密切地常時(shí)地聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到防患于未然，做到有的放矢。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，致使雙方的矛盾日益激化。但話(huà)說(shuō)回來(lái)，辛苦是值得的，收獲是很大的，過(guò)程是愉快的。學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)6XX暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。半個(gè)月的家訪(fǎng)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的寒假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。通過(guò)家訪(fǎng)我了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，勞累一時(shí)是值得的，它將有助于今后的教育工作的輕松、順利開(kāi)展。隨著社會(huì)的發(fā)展家訪(fǎng)的方式也隨著改變。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。有的小朋友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異，這也說(shuō)明家訪(fǎng)非常有必要。嚴(yán)肅地說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非常重要的。也許在孩子們心目中，家訪(fǎng)老師都是來(lái)家里報(bào)憂(yōu)的，而實(shí)際的操作中，家訪(fǎng)的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。這些都極大地鼓舞了學(xué)生和家長(zhǎng)的士氣，使他們看到了希望，感受到了國(guó)家的溫暖，他們均決心要以更積極的心態(tài)去面對(duì)自己和家庭的未來(lái)。此外，還要為他們講解如何處理好自己與周?chē)说年P(guān)系。在各方面與其他同學(xué)相比較后,自卑感較強(qiáng)，影響了與他人的人際交往。在這種生活條件下，還要支付學(xué)生的學(xué)費(fèi)、宿費(fèi)對(duì)她們母女倆來(lái)說(shuō)，非常困難。該生在校期間，表現(xiàn)良好、成績(jī)優(yōu)異，獲得獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，而是請(qǐng)王魯帶我們到同在本小區(qū)的張宇家（我們剛從張宇家家訪(fǎng)出來(lái)）王魯答應(yīng)了，到了張宇家，只見(jiàn)張宇正埋頭學(xué)習(xí)，這么冷的天，家中也沒(méi)通暖氣，但看到她的作業(yè)，工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。一切皆有可能，愛(ài)拼才會(huì)贏嗎？你的命運(yùn)掌握在你自己手里……。景苑小區(qū)的張X同學(xué)腦子挺聰明，就是貪玩，這不放假第3天我們?nèi)ゼ以L(fǎng)，他剛瘋玩回來(lái)，翻著他草草應(yīng)付的作業(yè)，看著因照顧他而日夜操勞的爺爺、奶奶，我動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)：“張X，你爸爸為你能在新城上學(xué)，貸款買(mǎi)了房子，你的爺爺、奶奶本該安享晚年，可平時(shí)每晚得陪你學(xué)習(xí)到深夜，你爺爺又有高血壓病，你在學(xué)習(xí)上若說(shuō)買(mǎi)什么，爺爺二話(huà)不說(shuō)，恨不能得馬上給你買(mǎi)到，可你空有這么好的智力而不盡全力去學(xué)習(xí)，將來(lái)對(duì)得起你爺爺、奶奶、爸媽嗎？可以說(shuō)，家長(zhǎng)、老師該為你做的都做了，就看你覺(jué)悟不覺(jué)悟了，我希望你不要讓老師失望，更重要的要對(duì)得住一直陪你三年?duì)敔敗⒛棠獭铱茨愕男袆?dòng)…一番話(huà)說(shuō)的張X低下了頭。問(wèn)作息：查完作業(yè)后讓學(xué)生談一下假期每天的大致安排，如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)休息？每天看電視多長(zhǎng)，玩電腦多久，參加輔導(dǎo)班沒(méi)有？爾后家長(zhǎng)再補(bǔ)充。作業(yè)、輔導(dǎo)兼顧型。家訪(fǎng)前我們作了充分的準(zhǔn)備，先引導(dǎo)我班學(xué)生填寫(xiě)了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)寒假家訪(fǎng)統(tǒng)計(jì)表》，確定了15名重點(diǎn)家訪(fǎng)學(xué)生。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。三、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生我在擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí)，教過(guò)的范雨涵同學(xué)，在我家訪(fǎng)后，該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的懂事，她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪(fǎng)時(shí)建議家長(zhǎng)做的。，認(rèn)真撰寫(xiě)家訪(fǎng)心得，做好訪(fǎng)后分析，為工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供第一手的材料。校委會(huì)成員按分片、包人的辦法負(fù)責(zé)新生的家訪(fǎng)工作。第二篇：2016年寒假教師家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案安駕莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案一、家訪(fǎng)目的通過(guò)家訪(fǎng)加強(qiáng)家校協(xié)作、相互溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前教育理念、政策法規(guī)，了解正確的家庭教育思想；教師通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，真正做到因人、因材施教；通過(guò)家訪(fǎng)進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高教書(shū)育人的良好形象。第一篇：寒假教師家訪(fǎng)教師訪(fǎng)萬(wàn)家 萬(wàn)家更溫暖假期家訪(fǎng)是學(xué)校教育工作的有效延伸，更承載著老師、學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。開(kāi)學(xué)后，全體班主任都按時(shí)上交了《班主任家訪(fǎng)記錄》，受訪(fǎng)家長(zhǎng)在“反饋”一欄中都對(duì)班主任假期家訪(fǎng)這一舉措深表贊賞，表示一定會(huì)配合老師共同做好孩子的教育工作。三、家訪(fǎng)的形式及步驟（一）家訪(fǎng)形式 采取多種形式，如登門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)到校訪(fǎng)等，各班主任將學(xué)生合理分配給課任教師，具體落實(shí)。、主動(dòng)、平等意識(shí)，態(tài)度要謙虛誠(chéng)懇、介紹要全面客觀(guān)，切實(shí)排解學(xué)生及家長(zhǎng)的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫其克服困難。在這種矛盾情況下，教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。寒假家訪(fǎng)總結(jié)（三）身為一名初三年級(jí)的班主任，寒假我和XXX老師一道投入到我市教育局開(kāi)展的“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中去，從臘月二十到二十六家訪(fǎng)25人，電話(huà)家訪(fǎng)20人，時(shí)間雖短，但收到了意想不到的效果，現(xiàn)將家訪(fǎng)過(guò)程小結(jié)如下：一、突出年級(jí)特點(diǎn)，做好家訪(fǎng)前的充分準(zhǔn)備初三作為畢業(yè)年級(jí)，我認(rèn)為家訪(fǎng)應(yīng)突出學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)，特別面臨年后僅僅三個(gè)月的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和年關(guān)熱鬧的不利于靜心學(xué)習(xí)的形勢(shì)，我們家訪(fǎng)中主要向?qū)W生及家長(zhǎng)講述初三下學(xué)期的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及寒假科學(xué)安排學(xué)習(xí)的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)意識(shí)，幫助每位學(xué)生確立可行的奮斗目標(biāo)，制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充實(shí)高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。聽(tīng)著家長(zhǎng)的訴說(shuō)，面對(duì)田的無(wú)助，我并沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理，但如果整個(gè)寒假都這樣那就不是一個(gè)初三畢業(yè)生了，我引導(dǎo)田景慧思索，在面臨升高中的巨大考驗(yàn)面前，你是以一時(shí)的快樂(lè)換永久的痛苦遺憾呢，還是以一時(shí)的克制換取長(zhǎng)久的無(wú)怨無(wú)悔？切記小不忍則亂大謀！聽(tīng)了我的一席話(huà)，田景慧恍然大悟?qū)λ龐寢屨f(shuō)：“媽媽請(qǐng)幫我把電腦放起來(lái)吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”。三、“查、問(wèn)、提、通”的家訪(fǎng)程序到每位學(xué)生家家訪(fǎng)，基本遵循“查作業(yè)——問(wèn)作息——提建議——通情