【正文】 知老師生病時(shí)，唯一一個(gè)發(fā)過來短信問候的也正是她。我開始和她講述了自己讀書時(shí)的事。作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生，也曾經(jīng)歷過南北方不同教育環(huán)境差異的不同的學(xué)生，當(dāng)我面對班級里所謂差生時(shí)，我顯得沒有那么驚慌。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。我提問了上中等的學(xué)生竟然沒背下來，但當(dāng)我讓班級學(xué)生都認(rèn)為很差的學(xué)生馬宏軍站起來背時(shí)，多數(shù)同學(xué)的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學(xué)都沒背下來，他能背下來嗎？但讓我和同學(xué)們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了，這時(shí)在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。在班上，人人都是小主人。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。我開始注意他時(shí)，已經(jīng)是他轉(zhuǎn)學(xué)到我班一個(gè)多月以后了，他坐在教室第一排的最里面。每一個(gè)人對身邊人評價(jià)都是十分敏感的，作為孩子更會在意老師的評價(jià)。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。試想一下：一個(gè)性格膽小怯懦的人，縱然有滿腹經(jīng)綸，不敢表現(xiàn)與人，又能有什么成績呢！一個(gè)孩子在學(xué)校里，最希望得到的就是一聲來自老師的鼓勵，表揚(yáng)，安慰，而這些，我們恰是取之不盡用之不竭??！對學(xué)生的教育工作，不能夠鉆批評的牛角尖，而要在需要的時(shí)候不吝鼓勵。愛就是了解愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。第四篇：小學(xué)教師教育敘事今年我?guī)Ф昙墸?）班數(shù)學(xué)，在我的班上有一個(gè)雙胞胎，哥哥在另一個(gè)班，我班的這個(gè)學(xué)生是弟弟。，學(xué)生回答完問題，老師要及時(shí)評價(jià)。首先使復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，接下來的新授階段，鞏固練習(xí)階段，拓展延伸階段。現(xiàn)在每次上課進(jìn)教室等著我的不再是喧嚷叫囂，而是一個(gè)個(gè)坐得端端正正的身影，課堂上也沒有人再在課桌里翻箱倒柜，上課效率自然也就好了許多。我心底暗自焦急，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣可怎么得了？為了震懾他們，我找了打鬧聲音最大的孩子，當(dāng)即他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，用膽怯的眼神看了我一眼，老實(shí)說，當(dāng)時(shí)我也有些遲疑，后來果然驗(yàn)證了我的想法。與孩子們相處的時(shí)間其實(shí)過得很快，我的心里的的確確生出了許多感動，我慢慢走進(jìn)了他們的世界，孩子們也在慢慢地被我感染著。變得溫和許多、聽話許多，不再亂發(fā)脾氣，遇事能稍微冷靜思考。直到一件事情的發(fā)生，徹底打破了這個(gè)僵局。課后，我向班里比較內(nèi)向的學(xué)生打聽班里學(xué)生的基本性格特點(diǎn)，一個(gè)名叫左楷的學(xué)生映入眼簾?，F(xiàn)在想來，我的付出雖從不求回報(bào)，可學(xué)生的進(jìn)步讓我的付出有了收獲的喜悅。這四年，我和孩子們一起從新開始，收獲著，成長著。有打架的，把教室打的一片狼藉；有丟文具、丟錢的，我又做起了偵探；有不寫作業(yè)不交作業(yè)的，考試不及格的……大小雜事讓我發(fā)過威動過怒，可每次都發(fā)現(xiàn)，相同的事情，雖有好的同學(xué)樹立榜樣，但效果卻并不明顯。我知道這是對老師提出抗議。他臉上的傷疤愈合之后，我先發(fā)他也變了。慢慢的考試中看拼音寫詞語他不會再錯(cuò)了，而且作業(yè)也越寫越好了。當(dāng)時(shí)，我連著喊了三聲安靜，卻發(fā)現(xiàn)他們根本聽不到我的話，怒由心生，用了獅子吼，“上課鈴響沒聽見嗎？”“你們還是三年級學(xué)生嗎？”學(xué)生終于安靜下來，磨磨蹭蹭地坐回了座位上，看著那無所謂和不情愿的眼神，這一節(jié)課的效果可想而知。我首先先幫他們樹立信心，多鼓勵他們讓他們看到自己身上的閃光點(diǎn)，然后再一個(gè)一個(gè)教他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法：比上課鈴聲早三分鐘，也就是提前三分鐘進(jìn)教室做準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好課本、草稿本、紅筆、中性筆、鉛筆、直尺等下節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用具；吳軍的基礎(chǔ)特別差，那些別人看來十分簡單的字他要照著抄寫都不會，拼音幾乎完全不會，我抽課余時(shí)間教他怎么拿筆，握著他的手一筆一劃地慢慢寫字，后來又給他找了一個(gè)小老師，每當(dāng)他拿著寫字的本子主動來找我時(shí)，我的心里的的確確生出了許多感動，每次都會大大地表揚(yáng)他，這樣一來我也成為了他們的“死黨”，其他的孩子也在慢慢地被感染著?？傊?，一個(gè)目的，怎么讓學(xué)生更清晰明