小學教師師德故事(存儲版)
【正文】 舉手回答問題一次（可以答錯）在這一個學期的實踐中，課堂上每一個學生特別是學困生和中等生的學習更明確，在開始被動的完成一天一個一中養(yǎng)成了動腦思考問題的習慣，到后來“剎不住車了”，學習習慣悄悄的養(yǎng)成了?！白蛱斓暮顾褪墙裉斓氖斋@，今天的苦澀就是明天的甘甜。由于我的不懈努力，多年來年度考核一直是優(yōu)秀，幾十篇論文獲得國家、省市一等獎；獲得了市骨干教師，區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師，參加區(qū)大練兵大比武獲得一等獎；連續(xù)五年獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師榮譽稱號。一天一個“一”，學生學習勁頭足如何調(diào)動學生學習的積極性，一直是每位教師研究的問題。我猛然醒悟過來，原來我一直在乎老師對自己的一言一行，真的在乎！”三、行課改路，留無悔的足跡知識建模，課堂成型教學模式就是教學中體現(xiàn)教學規(guī)律的一種教學程序。我就是這樣的一個學生。之后，我多次到其家中探望，為她購買必要的學習資料。那是一年的秋季開學后不久，一個聰明但性格怪癖的學生引起了我的注意。從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作
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